第八册复习第三课时.doc_第1页
第八册复习第三课时.doc_第2页
第八册复习第三课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第三课时教学目标： 1、使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、素数和合数；能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数。 2、进一步掌握用画图和列表的方法整理相关的信息，增强解决问题的策略意识。教学重难点：能正确判断素数与合数，教学资源： 知识点卡片、小黑板等。教学过程：一、创设情境谈话揭题：今天，我们来复习“倍数和因数”“解决问题的策略”两个单元的相关知识。小组交流：在“倍数和因数”这一单元中学会了什么？在解决问题的策略中你又学会了什么？班内介绍提问：在这两个个单元中，你觉得有困难的内容是什么？（自由发言）二、自主探究1、倍数和因数谈话：同学们都发表了各自的见解，也谈了自己的困惑！下面，我们就一起来巩固这些知识，希望通过这一节课的复习，你们的困难能得到解决。（1）举例说明什么样的数是倍数，什么样的数是因数？（指名2位学生回答回答） （2）投影出示第9题：找一找，哪一个数是哪一个数的倍数，哪一个数是哪一个数的因数？2 5 1 10 25先在同桌说一说，再指名口答，并说明自己的想法。2、找一个数的倍数和因数谈话：你们能准确找出一个数的倍数和因数吗？（1）投影出示填空题： 9的因数有 ，从小到大9的5个倍数分别是 。36的因数有 。50以内的7的倍数是： 。（2）学生先独立在草稿纸上填写，再指名口答。（3）提问：怎样才能不重复不遗漏地找出一个数的所有因数呢？找倍数应该注意什么？ 4、小结：只要你们牢记这几个注意点，就能准确找出一个数的因数和倍数。3、“2、3、5”的倍数的特征谈话：下面要考考你们对2、3、5的倍数的特点的了解。（1）投影出示第10题：判断哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，那些数是3的倍数12 15 21 30 35 36 44 50 57 （2）指名口答，说明理由。（3）提问：为什么30和50既是2的倍数，也是5的倍数？（4）小结：个位上是0的数既是2的倍数，也是5的倍数。4、素数与合数（1）投影出示第11题：把下面的数分成两类，你想怎样分？ 2 15 8 17 20 （2）小组交流。（3）班内交流。（4）巩固对偶数和奇数、素数与合数的认识和理解。（5）出示有关知识点的判断题，让学生判断并说明理由。5、解决问题的策略（1）出示第12题：引导学生根据题意分别画出线段图，再解答； （2）对两道题的数量关系和解题思路进行适当的比较，进一步体会解题策略的价值。6、拓展延伸整理与复习第13题：先让学生一组一组地算一算，再引导学生观察每题最后的得数，然后简要介绍“回文数的含义”。最后，让学生任取一个自然数
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论