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文档简介

如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级四下单 元四课 题用计算器计算主备人季茜修改执行人赵丽霞教学目标1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。教学重点认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。教学难点利用计算器进行四则混合运算。教学准备白板课件、计算器教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）二、大胆尝试（一）认识计算器1.学生交流对计算器的认识。2.认识计算器上常用的按键。提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织全班交流。（二）学习计算器的使用方法1.教学例1。（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、3018。（2）汇报交流2.教学例2。汇报交流。学生交流对计算器的认识。让学生取出自带的计算器进行观察。学生先自己认一认，再在小组内交流。学生尝试独立用计算器计算。学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。让学生独立使用计算器，体现先学后教的教学理念三、多维梳理用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进行交流，再全班交流。四、灵活运用1.完成教材第41页“练一练”第1题。2.完成教材第41页“练一练”第2题。3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。学生独立计算，再组织汇报交流。教学思路我在学生用计算器和笔算两种方法后，设计了反思内容：请同学们反思在解决这个问题时用哪种计算方法好?为什么?通过这样的反思使学生体会到计算器的简便准确，同时引导学生会选择合适的计算方法。第二个反思时机是，让学生解决四个生活中的数学问题，学生刚学完计算器这一计算工具，多数学生都用计算器计算，在反馈时有些学生提出较小的数可以口算，大约花多少钱时可以估算，其他同学也受到启发。以往的教学到此就结束了，但此时，我安排反思环节听了同学们的发言，请你反思一下：通过解决这些问题你对使用计算器有了什么新的认识?学生有的说：在生活中不仅可以用计算器计算，还可以用口算、估算、巧算。还有的学生说：我认为较大的数用计算器算，较小的数可以口算很快，当生活中不需要准确值时可以估算。学生通过反思收获很大，相信在将来的计算中学生会合理选择计算方法教后反思如何让学生体会用计算器的好处 ，我设计一个数目较大的计算(统计表求合计)。在没有提示的情况下，学生有的用笔算，有的用计算器算，在汇报时对两种方法我都呈现其计算过程。能主动用计算器计算的学生选择计算工具的能力较强，很有成就感；而用竖式累加的学生，在较短的时间内能正确计算也显示
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