留美学习考察报告（学校）.doc

赴美学习考察报告市三十一中 黄玲鲜各位领导和同事们，大家下午好！坐在这里我突然想起张校长曾对我们说过的一句话：一不留神当了校长。我了也想说：一不留神出了一趟美国。在此之前，我做梦都不曾想到自己会有机会到国外去学习培训，而且是到最发达的国家-美国去。我觉得单靠我个人的努力是绝对办不到的，没有学校领导的积极推荐和老师们的支持，特别是如果没有张校长的热情鼓励和一步步推动，这次美国之行绝对成不了行（因为我几次打了退堂鼓），因此我发自内心地感谢大家，感谢你们在三十一中那么困难的情况下，还不惜花巨资（对我们学校来说可用这个词）送我到美国去学习培训，谢谢张校长！谢谢学校领导！谢谢大家！我一定会滴水之恩当涌泉相报。2004年月12月9日我们一行十位分别来自不同的学校的英语教师带着市教育局的重托，带着各自学校的期盼，也带着亲人的叮嘱到美国进行为期三个月的学习培训、参观考察。此行目的是体验和感受美国的教文、化育，学习美式英语教学，了解美国的风土人情，自然景观和都市文化生活，进一步提升自身的英语水平和英语教学能力，回国后致力于英语教育事业，为南宁市教育，为三十一中做出自己应有的贡献。市教育局的三位局长对我们这次的美国之行真的给予了足够的重视。去之前我们就集中了两次，三位局长都对我们作了思想工作，向我们提出了很具体的要求。我们回国之后，又接见并宴请了我们。夏局长要求我们“要挑重担，要发挥自己的作用，成为市里英语教学的一面旗帜”。邓副局长希望我们“思想上有飞跃，工作有激情，以这三个月的培训作为平台，投入到自己的英语教学中去。”他说，学完一圈回来，不仅口袋里要有东西，脑袋里更要有东西。他还向我们提了四个建议：（1）不断深化知识。（2）完善人品。（3）提高能力。（4）创造效益。下面本人就此行的见闻感受从如下几个方面向学校领导和老师们汇报。一、在美期间，国外培训方“爱威电脑科技学院（AVTECH）”和美国新泽西郡海洋学院（OCC）给我们安排了课堂培训和外出参观考察学习这两大板块。1、 课堂培训：每周一至四上午9：301：30安排4位美国教师为我们上四种不同类型的课。课程的安排系统而丰富Bailey教授的语法课：严紧，有深度，精讲多练。每节课安排的内容不多，精讲理论知识，让学生大量进行操练，师生互动好。他表明英语作为本族语一样重视语法，相对目前国内 “淡化”语法的英语教学趋势，可能有害而无利。他的课给我们很大的启发。Tina教授的基础课：侧重听和说能力培养。让我们转换角色，置身于学生的角色表演，学会设身处地为学生着想。她的教学方法灵活多样，擅长把游戏贯穿到课堂教学中去。她的语音、语调优美、动听，是纠正发音的好老师。Connie教授的教学法课：她用简洁的语言评讲了诸多的英语教学法理论，并提供了许多操作的实例，使我对“理论联系实际”有了更深的体会；Kimberly教授的话题课：涉及美国社会的各个方面，如：银行、邮局、医院、法庭、机场、租房子、购物等二十个话题。在课堂上，她让我们大量地接触许多新的、有用的词汇和地道的英文句子。通过自己的反复操练和熟记，让我们走到哪儿都能突增几分自信。我们还插班上课，与当地的大学生一起，聆听了许多教授的英语论文写作及西方文学作品鉴赏课。教授们的讲课风格各异，但都随意、洒脱。看得出，课前经过精心的备课。他们总是为学生准备很多材料，总是那么准时到达教室。他们对学生的友好和宽容超出了我的想象。这些老师的课给我印象最深的不是他们的教学内容，而是他们对待教学的热情和对教师行业的热爱。他们的敬业精神表现在认真对待每一节课，课前充分准备好每节课所需的教材和教具，提前到教室等候学生的到来，（由于天气的原因，我们曾迟到过，为此我们感到非常不好意思。）课堂上充满激情，爱学生，把我们当作朋友，为我们做一切力所能及的事。比如为我们提供阅读书籍，每人赠送1-2本阅读原著，热情提供购书e-mail地址等等。他们的教学各具自己的风格，教材和教具多数是自己编写和制作的，如：Bailey用他编写的语法书给我们上课，Tina为我们准备好每一个西方节日的起源材料和阅读材料，自己购买或制作做游戏所需的材料，自己制作了大量的教学卡片。这此都值得我们每一位中国教师学习。2、 参观考察：也分为两块。一块是专题访谈。结合Kimberly的话题课，在新泽西和纽约，老师让我们到车行买车,到邮局买邮票,寄包裹,寄明信片,并比较与快递的差别,在老人院教中国人学英语,到图书馆借书,在电影院感受奥斯卡提名影片的魅力,在林肯艺术中心听音乐会,打电话到药店买药,逛超市,名牌服装店比较价格,质量,体会流行时尚,参观常春藤名校，也就是普林斯顿大学，还有初中,高中等等,回来后要写成报告，向老师和同学汇报,再由其他人复述。我觉得这是我们此次赴美收获最大的地方。真正获得了一个浸泡其中的语言环境。这就逼着我们不怕丢脸，逼着我们开口说英语，用英语进行思维，听同伴用英语作报告。在提高会话能力的同时，也让听力得到了有效的训练。这一社会课堂着实一举多得。值得借鉴。另一块是参观美国的名胜古迹。我们参观了下列城市：1、新泽西，我们住的地方刚好是爱迪生的故乡。闻名全球的美国长春藤名校普林斯顿大学也在这。2、纽约市总共去了十次，象曼哈顿，自由女神岛、哈德逊河、联合国总部、第五大道（全世界最著名的购物大道）、帝国大厦、世贸中心旧址、洛克菲勒中心、华尔街股票交易中心、时代广场、中央公园、中国城等这些地方都去过。3、康（尼迪克）州：看了看纽黑文市、剑桥大学区、耶鲁大学。4、波士顿：参观了哈佛大学、麻省理工学院、罗德岛新港市的名人别墅区，非常的富丽堂皇。5、到了美、加边境尼亚加拉瀑布，这是闻名世界的马蹄形大瀑布和彩虹桥等。6、宾州费城：国会旧址、自由钟。7、华盛顿特区：白宫总统府、国会山庄、太空博物馆、罗斯福纪念馆、越战纪念碑、造币厂。西岸：旧金山：渔人码头、金门大桥、弯曲大桥、尤胜美地、唐人街等。在参观的过程中，我深深地感到美国确实是一个现代化的社会，到处都体现出美国的大国风度和社会的文明程度。我们发出了好多好多的惊叹：惊叹美国人的独立意识和创业观。美国很多有钱人都不把遗产传给自家子孙，而年轻人也对继承遗产不很感兴趣，他们更崇尚白手起家，实现自己的美国梦。被誉为股神的美国著名投资家沃伦.巴菲特说： 我希望我的3个孩子有足够的钱去干他们想干的事情，而不是有太多的钱却什么都不做。美国商人认为：父母如果溺爱孩子，让孩子只会享受，可能是一生中做得最糟糕的事。因为这样会使孩子失去经历属于自己的成功和失败的机会。 基于这样的意识和观念，不管父母或孩子多么富有，美国的多数大学生都有个兼职工作，七、八十高龄的老美还在工作。惊叹美国人的友好、礼貌。陌生人碰面都能做到面带微笑，相互问候，“Good morning”“How are you?”“Excuse me”“Thank you”等礼貌用语常挂嘴边；“女士优先”的社会原则随处体现；在超市里两个人各推一辆车还有二尺多远就会停下来说“对不起”示意对方先走；汽车总是给人让路；这与国内比较起来真是天之别。无论你在哪里打个喷嚏，你身边的任何人都会立即说God bless you (上帝保佑你)； 惊叹美国人的服务意识和服务态度。“我为人人，人人为我”可以说是美国人的写照。当你进出入超市或其他地方，你会发现前面的人一直为后面的人开门；而无论你身在何处，当你需要帮忙的时候总会有人主动提出帮助。比如我们要照集体照时，老美总是很热心地帮助我们。美国人的耐心更让人惊叹不已。惊叹美国学生的自信。美国的学生无论成绩好坏，都会趾高气扬,踌躇满志。这与平时老师的鼓励和肯定，给予学生积极的反馈,培养学生自信有很大的关系。 惊叹美国社会公益事业的发达。美国的很多博物馆、美术馆、图书馆是接受捐赠而修建、以供免费参观的。每处历史景点、自然景点、银行、旅馆等都提供免费的手册、地图或其他有关资料。美国的报纸很多也是免费的。美国的每个公共厕所都无一例外地备有手纸。若要究其原因，那是因为美国的富人一直有向慈善事业捐款的习惯。惊叹美国的优美环境。美国的天空特别蓝，环保做得非常的好，没有乱扔垃圾，随地吐痰的现象，不论是室内还是室外的地面，随时随地都是干干净净的；很少听到有人大声喧哗，或父母责备小孩的声音；在公园里、院子里，你随时都可能看到松鼠、野鸭；超市咖啡厅里还可能有鸟跟人共进午餐呢，我们曾有一位老师根据当时的情景打过一个歇后语：室内撑太阳伞-遮鸟屎。在这里，你不得不感叹人与大自然的和谐相处。惊叹美国的车多、飞机多。美国的汽车比中国的摩托车还多，美国的机场比中国的车站还多。纽约的飞机常常在天空排队等候降落，往往是降落一架，起飞一架。惊叹之余，我们在想：美国社会如此先出、发达，除了跟她健全的法制有关外，是不是跟她的教育也有很大的关系呢？二、完成考察学习任务方面：我时刻牢记出发前各位局领导对我们提出的要求：开放思想，刻苦学习，在原有听说读写的基础上进一步提高自身的英语专业水平；学习当地的教学法和教育规律等。在美国的三个月是我刻苦学习，积极思考的三个月。白天服从培训方的安排，认真上好每一节课；出去考察认真做笔记，做好录音，供练听力用。晚上及时复习，认真完成老师布置的作业，并做好次日的预习工作。除了认真学习培训方发的教材，我还自学了两本口语书，并上网查找了一些资料，供学习使用。通过三个月的培训学习，我感到自身的专业水平得到了很大的提高，教育教学的观念也得到了更新。对美国社会和教育有了新的认识。三、美国的学校教育早在出发之前，张校长跟我说：你是搞教务的，到了美国，专业水平的提高固然重要，但是要注意多观察，多学习美国一些先进、有用的教学方法和学校的德育、教学管理。因此我把自己这次美国之行不仅定位在提高英语专业水平上，更重要的是想尽一切办法多学习、了解美国先进的教学方法和学校的德育、教学管理。因此我在参观、学习中，或跟老师、朋友聊天中，或上网查找资料中就特别注意收集这方面的信息。由于我们能走进中小学的机会不多，直接得到的信息就很少，因此我只好想方设法，多渠道地结识一些朋友，如到图书馆、到老年活动中心、到校园、到咖啡厅、在飞机上等我都是厚着脸皮主动去找人聊天，一有机会就涉及教育的问题，我曾多次冒风雪到图书馆跟约好的朋友聊天或拿他们提供的资料。在美国我结交的朋友有大学生、中学生、小学生、教师、校长、有地道的老美，也有华人，从他们身上我得到了许多有关教育教学的信息。下面我就侧重谈谈我所了解到的美国教育的一些情况。1、美国教育概况：1、初级学校：幼儿园和小学阶段的一至五年级。（有的州是一至六年级）2、中学：有两种叫法，初级中学（六至八年级）或初中高年级学校（七至九年级）3、高中：九至十二年级或十至十二年级大学专科：两年大学本科：四年（如读了专科，只需再读两年）全美国的学校都一样,无重点学校, 一至十二年级实行义务教育，学生免交一切费用，包括学习用具、教科书等。一至十二年级学校不得向学生收取一分钱。上大学才交学费，而且学费很高，一般是按学分交学费。判定好学校的标准就是社区房子好,房子好的交税就高,公务员的钱从房产税而来,40万的房子每年交2万房产税. 教师工资不高,但福利好,全家都有由学校购买的保险,包括医疗保险,牙科保险,全世界通用.一年有4个多月的假期,每年10天病假,但他们往往很敬业,一般不随便请假.中小学教师的工资全部由州政府出,大学教师的则由州政府,地区政府出,学生学费均摊。.由于美国教育资源丰盛，师资力量和教学设备充实，因此学校采取小班教学，每个班20-30人，每个年级都按水平分班，学生可自由选择适合自己水平的班，教师只提供建议。学生没有固定教室，而是老师在固定教室上课，这样教师可根据学科特点布置教室，提出每个时段的要求。我们所参观的学校每个教室的布置都不一样，但每个教室的共同点是：贴有积极上进的警言或谚语；各学科提出的要求具体，比如：阅读课教室，老师把本学期要求学生读的书和具体要求全部列出来，贴在墙上，这样可时时提醒学生；还有教室里大量展示学生有创意的作业。教室的布置非常个性化。中学的课程分为必修课和选修课.必修课有英语(包括现代文学,美国文学,诗歌,写作),数学,科学(含物理,化学,生物),体育.选修课有音乐、美术、历史,地理,手工,缝纫,烹饪,每门课都要学分,可以在中学就选大学的课程.美国的高中实行学分制，要毕业，就必须达到110个学分。如果要获得高中毕业文凭，还得通过州的高中学生水平评估测试。在所有的科目当中，英语、数学、历史、外语和科学要按水平分班。初中通常分两个等级，高中分为：H-优等成绩CP-大学预科AT-艺术/技术（特长生）G-普通学校早上7：30左右开始上课,中午不休息,下午1；30放学。一天8节课,午餐也算一节课,没有课间操,每节课所在的教室不同,课间的5分钟都花在换教室上了。走廊里每个学生都有一个储物柜。到校后可把杂物和大衣等放在其中。每门科目每天一节。老师每天上四节课。不允许选老师，没有班主任，但每科都有一个supervisor和一个助手，他们不用上课，专门负责管理老师和学生每天的学习生活情况。每个老师负责自己的科目,因此,开家长会的时候,家长要和所有的老师联系。每位老师会在开学前制定好自己的教学计划,奖惩条例。学生的成绩包括：课堂参与占25%,作业25%,测验20%,笔记20%,段考,期考只占10%,他们的课堂气氛很和谐，互动性强，学生积极参与，发言非常踊跃，这点非常值得我们借鉴的。另外，在学期初，教师就会给学生提供一份阅读目录，并有目的地提出阅读要求，每周安排一节阅读讨论课，就阅读中遇到的问题，进行讨论，教师主要是引导。这表明他们非常重视课内阅读的延伸，学生所要学习的知识不仅仅限于课堂。美国的学校要求学生每上一个小时的课，就需要用2-3小时的课外时间来写作业，消化所学内容。相对而言，国内学生的自由把握的时间就显得相对少了。在听课的过程中，我们还发现一个意想不到的细节：部分学生手上的教科书已变黄、脱页，而且版本不同。这就好比看到大富人家的孩子衣杉滥褛，不修边幅。经过了解，我才知道，他们的教科书是重复使用的，他们是以科目来分教室的，教科书就放在固定的教室，学生轮流来上课，就可以轮流共用同一本教科书，而且还可以届届相传，实在是非常节约。谈到这个问题的时候，一位教师这样解释，他说：对好的老师而言，没有什么好的教科书，好老师完全可以自己把相关的知识糅合起来，取其长而补其短，所以在乎的是教师而不是教科书，这点值得深思。美国人对教育的重视程度超出我们想象，他们的教育投入很大，1-12年级的学生教育费用和伙食费全免。新泽西州公立学校的平均教育经费是每生每年10，400美元，美国的校车很多，每所学校都有校车接送,全国统一的桔黄色,很醒目,前后写着校车,旁边是孩子第一,它有一个特别的地方就是配有红绿灯, 有管制交通的权力。当小孩下车时红灯亮起,周围的车全部停下,若是违反,比一般的闯红灯要严重得多.开校车的司机要求很严格,至少要有十几年的驾龄,而且从来没有违规记录。美国人最爱说的一句话是：孩子是国家的。12岁以下的儿童不能单独留在家里，打骂孩子是违法的。美国对小孩的教育完全是从培养孩子的兴趣，能力和素养出发的，没有一点功利性。美国人认为教育是随时随地的，贯彻在生活当中的，教育是一项千秋大业，而不是任何人都可以经营的产业，这是老美的信念。 在基础教育中，教法上提出绝不能把学生当香肠一样灌，教师讲课不可先入为主，以免限定学生的思维。采用启发式教学，使学生通过体会，参与教学过程（图书馆见到老师帮一小学生补课的实例：1看标题想起什么，2看图回答问题，3自己朗读，老师指点不足的，4读后想到什么）。走进他们的课堂听课，我的感觉是：教师备课充分，为学生准备相当多的材料，教师要提问的内容往往让学生事先知道，让学生做好准备；课堂上学生发言积极踊跃，畅所欲言，但并不乱，师生互动好，关系融洽。学校还重视组织学生第二课堂的学习。2、学校重视爱国主义教育在美国给我印象最深的是美国到处都是星条旗，在学校的校园、教室、办公室、阅览室到处都可见国旗，街上的公共场所、街道、商店、居民房、建筑物等都悬挂国旗，有此地方还悬挂着州旗。可见美国人从小就养成了国旗意识。美国的爱国主义教育，首先是注重灌输。从小学开始就让学生认真地学习美国史，随着年龄的增长，学业加深，还反复从不同角度让学生学习美国的发展史。美国的大小书店有很多关于美国历史和各州地方史的书籍。可想而知，这种几乎贯穿人生全过程的灌输会对一个人的世界观的形成产生多么巨大的作用。另外，美国还很重视爱国主义教育基地的建设。科技方面，他们把本国人三十年代发明的由两万根钢丝拧合而成的铜缆横截面陈列在世界第一座斜拉桥-金门大桥的桥头；把从莱特兄弟制造的第一架飞机到现代最先进的航天飞机集中起来办成航天博物馆。人文历史方面，他们把在历次战争中收集到的外国武器集中起来，办成战利品展览馆；把当年移民时期留下来的物品、照片等重新设计办成了移民展览馆凡此种种都在向国民展示着他们的民族是多么的坚强、多么的富有创造性和不可战胜的，同时在潜移默化中让“国家的利益高于一切”这一思想深植国民的心中。注重向国民宣传美国是依靠科技进步发展起来的，教育青少年热爱科学，为本国的进步做出贡献。他们这样重视挖掘国家的历史遗产作为教育后代精神财富的作法，给我们很深的启示。3、学校要求教师按照国家规定的道德教育目标进行教学，并对教师向学生进行道德教育的情况进行评价。道德教育的内容主要为：1）培养每个学生的自尊心，不轻易让学生丢脸。2）培养学生的责任感，教育学生要做自己不愿做但对社会需要的事。3）培养学生分享精神，不要只顾自己。敢于说真话，即使对自己不利也在所不惜。4）培养尊重别人，欣赏别人的品格。在处理人际关系中要谦虚、礼貌，能够理解别人，甚至团结与自己意见不一致的人一块和谐工作。5）培养学生热爱别人，同情别人的美德。6）培养学生勤奋、耐心，在逆境中调节、控制自我的理智。7）教育学生遵纪守法。8）培养学生各种有益于自己身心健康的各种习惯，改去各种不良嗜好。美国学校强调要培养学生“理解和忠于社会”，强调建立一个有利于学校培养道德成熟公民的环境，共同担负起道德教育的义务。他们打破单纯学校德育论传统，实现开放的“大德育”。美国形成了传统方法（理论教育）、现代教育方法（通过课外活动潜移默化）和社会实践相结合的系统方法。 美国学校教育的突出特点可概括为“轻理论、重行为；轻说教、重管理。”其德育方案力求具有可操作性。这些对培养德智体全面发展的有用人才，从内容到方法均有科学之处。当然美国社会也有很多阴暗面，像黄色书刊，红灯区、赌博、吸毒、暴力影响比比皆是，但就学校管理来讲相当规范严格。我们所到的学校校园里一尘不染，看不到字纸，小石块、杂草，墙上没有乱涂乱画的现象。看不到痰迹，厕所也非常的洁净。到处都是管理很好的草坪。在停车场自动交费，抽烟到抽烟处，商场购物排队交款。在美国三个月横过马路时，经常遇见汽车在很远处就停了下来，司机朝我们点头微笑，示意我们先过。在美国，处处感到一种有序、礼让、谦恭的氛围。由此可见，社会的文明程度与学校教育是密不可分的。4、美国教育处处渗透实用精神美国是一个竞争十分激烈的社会。在美国谋个职位不难，关键要有真才实学。因此美国教育特别重视培养学生的能力。重视对学生进行基础能力的培养，掌握基本技能、应变能力，突突出个性品质，支配时间、支配经费和人力的能力，熟悉规章制度的能力，掌握技术的能力等。在基础教育中，教法上提出绝不能把学生当香肠一样灌，教师讲课不可先入为主，以免限定学生的思维。采用启发式教学，使学生通过体会参与教学过程。美国教育设备先进，图书馆、实验室向学生和老师开放， 5、 尊师重教，注重教师队伍的建设。美国小学教师大多有大学以上学历。中学教师大多要有硕士学位，从事教师职业，大多经过师范院校专门训练，师范教育后期进行实习。通过实习不适合当教师的，学校劝其另谋职业；即使受聘当教师也要有试用期。校长听课、评课，经过试用不满意可以辞退。实行资格证制度，且规定从受聘、试用、考核，合格才能发初级证书。有了初级证书，还要具备某一学科的任教资格。任教若干年后，接受20多个学分的继续教育，才能取得永久性的教师资格证书。一但有了此证书，学校无充分理由，一般不能辞退，教师职业受法律保护。重视教师培训，要求在岗教师参加继续教育。美国的中小学也搞科研，主要是研究中小学教育这一领域先进的教育思想、教育方法，用来指导教学实践，形成良性循环。学校中教育理论蔚然成