练习3学案.doc

2012-2013学年第二学期 实验片区五年级语文学案 课题：练习3主备学校：镇江实验学校审核:实验片区五语组课型：练习授课时间：两课时【教材分析】 本次练习我们学习四个项目，内容包括语文与生活、写好钢笔字、诵读与积累、口语交际。“语文与生活”，这一次的语文与生活的训练中心是书法，要了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用，懂得学好书法需要持之以恒，产生热爱书法的感情。“诵读与积累”，本题有12个成语，连起来读，就是一篇介绍郑和远航的准韵文。“写好钢笔字”，写单个字，要观察字的间架结构；写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。“口语交际”，要能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。【学习目标】学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。用钢笔描红郑和远航中的一段话，注意字迹的美观和行款布局。开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。【学习重难点】学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。【资料链接】我国著名的书法家：王羲之、欧阳修、虞世南、褚遂良、颜真卿、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、赵孟頫、董其昌、文征明、祝允明、王铎、金农等。【学习过程】 第一课时 班级 姓名 作业评价 【课时目标】学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。一、预习导学 认真阅读课本练习3中“语文与生活”部分的故事内容，我认为青年看了匣子后明白了 我知道我国著名的书法家有 、 、 。我来说一说：班上有同学过生日，同学们要不要送礼？爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，说是为了提高成绩，我们要不要参加？广告上说，我们该不该相信？我们经常会遇到这类问题。请你自己思考选择一个话题，说一说自己的看法。二、课堂助学导入预习反馈合作探究“语文与生活”： 有人说：现在电脑普及了，何必还要花这么大的功夫练字？你同意这样的看法吗？为什么？口语交际：开展“我来说一说”活动，选择一个话题，说一说自己的看法。三、当堂训练有人说：现在电脑普及了，何必还要花这么大的功夫练字？你同意这样的看法吗？为什么？ 四、巩固练习班级开展“我来说一说”活动，选择一个话题，说一说自己的看法。我选择的话题 我的看法是 第二课时 班级 姓名 作业评价 【课时目标】用钢笔描红郑和远航中的一段话，注意字迹的美观和行款布局。诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。一、温故预习将下列成语补充完整。令出（ ）（ ） （ ）（ ）一呼 浩浩（ ）（ ） （ ）（ ）于途 （ ）涛（ ）浪 （ ）（ ）不服讲（ ）通（ ） 观风（ ）（ ） （ ）珍（ ）宝（ ）（ ）有无 五（ ）四（ ） 心悦（ ）（ ）读诵读与积累中的12个成语，遇到不理解的，查工具书，将解释写在书上。二、课堂助学导入预习反馈合作探究写好钢笔字：选自郑和远航。 “诵读与积累”：理解12个成语的意思，结合郑和远航的内容，把成语连起来说一段话。教师小结三、当堂训练运用合适的成语填空：郑和率领着满载（ ）的船队（ ）出使西洋，面对大海的（ ），面对在异国他乡生活时的（ ），面对海盗的偷袭，郑和（ ），船队总能（ ）。郑和远航，不仅建立了中国与其他各国（ ）的贸易关系，还为中国与其他国家友好交往做出了伟大的贡献。语文第十册第三单元巩固练习学校 班级 姓名 评价 一、看拼音，写词语（8分）bo zo gn zo k xng p q （ ） （ ） （ ） （ ）pi qin zng sng ho jn y q（ ） （ ） （ ） （ ）二、成语、四字词语练习。（7分）1.将下列成语补充完整。（3分）（ ）（ ）交加 （ ）涛（ ）浪 （ ）（ ）于途重于（ ）（ ） 轻于（ ）（ ） 走马（ ）（ ）2.解释加点字。（2分）惊叹不已 严阵以待 扶老携幼 化险为夷 3.先从下面的四个人物中选择两个你印象最深刻的任务，再分别用一两句话赞美他们，注意用上成语或四字词语。（2分）海伦.凯勒 阿炳 郑和 司马迁人物1 赞美的话 人物2 赞美的话 三、选择合适关联词填空（3分）不但而且 如果就 只要就1.海伦（ ）学会了拼写自己的名字，（ ）学会了阅读、书写和算术。2.（ ）我们善于把精读和略读结合起来，（ ）能取得最佳的读书效果。3.司马迁悲愤地想：“我（ ）自杀而死，（ ）比鸿毛还轻，我一定要活下去！”四、按课文内容填空（17分）1.他想起了师父说过的话，想到了自己 ，渐渐地，渐渐地他似乎听到了 ， ， ， 2.起初，琴声 ，有如 ，缓缓流淌。这似乎是阿炳在 ，在 ，在 。3.略读是精读的 。略读通常采用 方式。上下五千年的编者是 ，我知道书中的这些故事 、 、 、 。四、按要求写句子（6分）1.根据意思写句子。（2分）倾注（从高处流入） （比喻把感情、精力、心血等集中到某一目标上） 2.我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？（改成陈述句）（1分） 3.向阳小学六（8）班针对班级中“生日宴会”盛行这一现状，决定开一个“小小友谊辩论会”。正方的观点是“过生日请客好”，反方的观点是“过生日请客不好”。假如你是正方的一个辩手，你会这样说：_ ；试想像一下反方的辩手可能会这样反驳你的观点：_ _ _。（3分）六、阅读短文,回答问题（19分）捐个微笑队伍很长。站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿 地背着唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。年轻的母亲不吝啬，反复竖大拇指，鼓励女儿再接再厉。 捐款台上的“设施”很简陋。一张桌子上摆了个用红纸包裹着的募捐箱，纸上有字-向地中海贫血儿童献爱心。站在我前面的年轻母亲捐完了款准备走，守在募捐箱旁的一个中学生模样的姑娘似乎被可爱的还在背唐诗的小女孩吸引住了，拉着她的手，逗她：“小妹妹,妈妈给患病的哥哥姐姐捐款了,你捐点什么呀?” 小女孩不作声，抬头看看她妈妈，又看看弯腰跟她说话的姐姐，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出，嘴一撅，竟哭了起来。原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，脸涨得通红。显然，她自己也只是个大孩子，面对意外，乱了方寸。她唯有尴尬地站着，满脸歉意地看着小女孩的母亲。 年轻的妈妈却没慌，边给孩子擦眼泪边说：“孩子，你给大家笑一个，你就捐个甜甜的微笑给患病的哥哥姐姐。” 刹那间，小女孩真的笑了。泪水还挂在她眼角，那笑也就显得很别扭。别扭的让旁边的我，也差点忍不住乐出声来。母女俩径直朝前走去，我往募捐箱放着钞票，目光还在追随她俩。那个漂亮的小女孩又回过头冲我们笑。虽然别扭，但很甜。一个 两个 三个 我数得清清楚楚 她一共捐了六个天使般的微笑 （1）想像小女孩的动作和神态，在“ ”处加上合适的词语，把句子写具体。（2分）（2）给文中画“ ”的句子加上合适的标点。（2分）（3）联系上下文理解词语的意思。（4分） 乱了方寸： 径直： （4）填空。（4分） “那个漂亮的小女孩又回过头来冲我们笑。虽然别扭，但很甜。”“别扭”是因为 ，“甜”却说明 ，“她一共捐了六个天使般的微笑。”这句话把小女孩比作 。从这个比喻句可以看出，她是 的小女孩。（5）想想人物描写的方法神态、语言、动画、外貌等描写，先说说下列句子属于什么描写，再说从句子中体会到什么？（4分）原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，脸涨得通红。这句话属于人物的 描写，从句子中我体会到 年轻的妈妈却没慌，边给孩子擦眼泪边说：“孩子，你给大家笑一个，你就捐个甜甜的