练习2教学案.doc

2014-2015学年第一学期 实验片区六年级语文教学案练 习 二主备学校：南徐小学 审核：实验片区六语组 课型：练习授课时间：两课时【教材分析】练习内容四项，包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际。其中语文与生活及口语交际是本次训练的重点。语文与生活由三部分组成：第一部分用“开心辞典”的节目形式来辨析同音词在不同语境中的运用；第二部分是一组辨析选择练习；第三部分是依照拓展练习。诵读与欣赏，熟读并背诵我不期望回报，体会诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽；写好钢笔字注意行款整齐，字体工整；采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动,共有两个部分内容：一是采访的基本注意点；二是这次采访的具体要求,在班级中开展一次采访活动。【学习目标】1、认识同音词，可以通过查字典或联系生活实际的方法，并能在不同语境中的运用。2、熟读并背诵我不期望回报，体会歌词中的思想感情。3、描红船长中片段，注意行款整齐，字体工整。4、口语交际，学生通过口语交际初步学会采访，明确采访中的基本注意点，知道采访的具体要求。在实际活动中学习采访，在班级中开展一次采访活动。【学习重难点】1、认识同音词，知道有读音完全相同而意义不同的同音词，有书写形式的不同的同音词。2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。第一课时 【课时目标】1、认识同音词，知道有读音完全相同而意义不同的同音词，有书写形式的不同的同音词。2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。【学习过程】一、预习导学1、查字典理解词语的意思。临近： 邻近： 品味： 品位： 截至： 截止： 2、现在请你把我不期望回报背给家长听，要求正确、流畅、有感情。家长评价：（用“”表示）（ ） （ ） （ ）3我不期望回报这首诗是现代诗人 的作品，这首诗中的最后一句是：人， ，但 。2、 课堂助学（一）语文与生活1.导入：对于同音词，我们不仅要理解词语的不同意思，还要能在不同语境中学会运用，今天我们就一起来学习同音词。2.出示学习步骤，学生自学：第一步：阅读第一部分，走进开心词典学当一回“王小丫”。第二步：阅读第二部分，想想词语的不同意思后选词填空。第三步：阅读第三部分，同座位互相出题练一练。对于同音词，主要区分词义的轻重、词义的范围等方面的不同，要正确理解同音词的不同意义。3.交流研讨：（1）简单讲解“开心词典”这个节目。（2）化妆，是打扮的意思；化装，是伪装、假装的意思。这道题目中，应该选化装。（3）明确题意选择词语：第1题，应选“溶化”。这个“溶化”与水有关系，白糖在水里溶化。“融化”，是指冰雪受热后，变成液体的过程。“熔化”，是指物体加热后变为液体。第2题，应选“邻近”。“邻近”，是旁边的意思，是指物体与物体之间靠得很近。“临近”，是指时间很接近了。第3题，应选“品味”。“品味”，是品尝的意思。“品位”，是指人和事物的品质、价值。第4题，应选“直接”。“直接”，是指不需要他人或事物的帮助。“直捷”，是指很快的意思。“直截”，就是直截了当，不转弯的意思。第5题，应选“截至”。“截至”，是截到什么时候的意思，一般都用在“截止”的时间之前。“截止”也是截到的意思，但用在截止的时间之后。（4） 总结选择同音词填空的方法：辨析词语，理解词义阅读语句，感悟语境选择词语，对号入座（5）回忆还学过哪些像这样的同音词。（学生思考、交流，列出一组或几组这样的同音词。） 根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。（题目形式也可以有所变化） 4、总结。（二）诵读与欣赏1.出示学习步骤，学生自学：通读全诗，了解作者汪国真和诗的大意。在第一段中画出两对反义词，想想它们在文中的意思。（给予索取）（付出回报）第二段中湖水和山岭的奉献体现在什么地方？“湖水与堤岸、山岭与青草” 的关系是什么？第三段人怎样做就可以使自己崇高？（乐于奉献不求回报）对于这样的美文，要求学生学习语言、积累词汇、读书明理、做人做事都有益处。2. 讨论交流。3.读了这首诗，你想到了哪些有关奉献的四字词语和名言警句？4.与以往读过的诗歌比一比，你发现了什么？每节的行数不一样；每句诗的字数不一样；押韵，但比较自由。5.指导有感情的诵读。 如果你是夜空，我乐意是繁星闪烁；如果你是帆船，我乐意是推动你前进的疾风。;如果你是蓝天，我乐意是白云飘浮；如果你是红花，我乐意是衬托你容颜的绿叶三、当堂训练1.通过诵读我不期望回报，我的感悟是： 。我积累的关于奉献的四字词 、 ，关于奉献的名言是 。2.仿写：如果，你是 ,我乐意是 ；如果，你是 ,我乐意是 。四、巩固练习a熔化 b融化 c溶化d品位 e品味f截止g截至 h化妆 i化装 j情景 k情境1、再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（ ）。2、春回大地，小河上那层厚厚的冰慢慢（ ）。3、金波爷爷写的追踪小绿人值得我们好好（ ）。4、报名活动昨天已经（ ）。5、（ ）好了没有？观众们正盼你主持节目呢。6、如果作文写得生动具体，就能很容易地把人带到所描绘的（ ）中去。第二课时【课时目标】1、用钢笔描写一段话，注意整体布局。2. 学生通过口语交际初步学会采访，明确采访中的基本注意点，知道采访的具体要求。3.在班级活动中学习采访。【学习过程】一、温故预习1.采访是人际关系中的一种较高层次的互动活动，通过预习“口语交际”学会采访，我知道采访前要 ， 。采访时要 。更重要的是采访时要 。2. 如果请你以小记者的身份，进行一次采访，你最想采访谁？采访的目的是什么？采访对象： 采访目的： 采访提纲问题1. 问题2. 二、课堂助学（一）写好钢笔字1、学生读句子并观察句子的抄写特点。2、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。3、重点指导“哈尔威、履行”等词的间架结构和整体布局。4、学生描红，师巡视指导。5、评价，表扬写的好的同学，鼓励写的不太好的同学。（二）口语交际（一）明确采访要求1、什么是采访？采访其实是一种交往。回忆看到过的电视上的采访说说你的理解。2、同学们在生活中，特别是想小记者的同学少不了要采访。怎样学采访呢？ 采访前，要做好充分的准备工作。 要确定被采访的对象，采访的目的以及相关的内容。要尽可能地多了解被采访对象，从而掌握采访前的第一手资料。 事先预约。写信或电话联系被采访对象，让其也有个心理准备，可以使其对你的提问做到心中有底，从而顺利地接受你的采访。 编拟采访提纲。采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么，接着问什么，最后再问什么，做到心中有数。这一点，对刚刚学做采访的人尤为重要，建议根据提纲，演练一遍。 准备好必带之物。如小记者证章、证明、笔、笔记本、照相机、小型收录机等。为了采访中的安全或有个照应，最好两三人一道前往采访。 采访时，要有礼貌，随机应变。 礼貌。首先，要守时；其次，要主动出示有关身份证明，主动自我介绍；第三，采访中不能强人所难，对一些被采访者不愿回答的问题，不要刨根问底，要尊重别人；第四，自始至终，要注意礼貌用语，说话别高喊大叫，要自然大方，音量使别人听清楚为宜，过于胆小、拘谨、不好意思，都会影响应变。 留意观察，记录要点。 采访过程是个双向接受的过程。采访中要做到一个有心人，注意被采访对象的动作、举止、神态及周围环境的显现，要力求又快又准地记录被采访者的话语，至少记录下要点，如一些数据、精彩的语言等。回到家后要趁热打铁，边听录音，边整理记录。 采访后要致谢。采访结束后，可以在同伴的帮助下留下被采访者的合影，作为此次采访的证据，也是你采访的珍贵资料。最后别忘了话别致谢，诸如“非常感谢您（你）的合作，我回去将谈话整理成稿件后，请您（你）审阅”等。 3.教师小结：再次归纳采访的注意事项，a、要有目的性。b、确定采访对象，列好采访提纲。c、提问要有礼貌，语言要得体。d、记录重要内容。（二）练习采访 请你以小记者的身份进行一次采访活动。以爸爸妈妈、老师、同学、运动员、书法家、小手风琴手、故事大王等其中之一为采访对象，填写表格。 1、 交流采访提纲。2.根据提纲进行采访，并做好相应的记录，完成采访表。三、当堂训练采访表 小记者 采访对象性别年龄身份采访目的采访提纲问题1. 问题2： 四、巩固练习学习了课文船长之后，哈尔威船长给大家留下了深刻的印象。听，同学们正在一起议论他呢。请你也参与吧。赵宏：我特别佩服哈尔威船长，他是了不起的人！王亮，你怎么评价他呢？王亮：我认为船长用枪威胁逃生的人，这种做法是不对的！我的观点： 【教学后记】 苏教版语文十一册第二单元练习题班级 姓名 成绩 一、看拼音，写词语。（10分）hn yng b w zh x jin qio chn qing sh jin（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） i xio cn gun zhn hn din b hung w rn yn （ ）（ ）（ )( ） （ ）二、选择正确的词语填到句子中。(4分) 变换 变幻庐山云雾（ ）莫测，真让人流连忘返！有些题目，看起来好像很难解，但是只要（ ）一下形式，问题就会迎刃而解。 融化 溶化 熔化太阳出来了，雪渐渐地（ ）了。2005年发现的行星HD149026b堪称是众太阳系外行星中的“辣妹”，它朝向恒星一面的温度高达2000，这样的高温足够( )钢铁。三、书是人类进步的阶梯。请根据情境完成下面关于书的练习。（5分）1. 社区图书馆的墙壁上，张贴着醒目的宣传广告语： 莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。 眼观古今中外，耳需一时清静。你领悟到这两句宣传语的意思是什么吗？(2分)第一句： 第二句： 2. 读一读下面的宣传广告，体会其表达效果。再根据提供的情境，选择其中一个，用同样的方法设计一条宣传广告。(3分) 【例】小草微微笑，请你走正道。小草在睡觉，请你别打扰。情境1：新华书店营业员小王阿姨发现，有些顾客从书架中取出书之后，会随手乱放，给后来的人挑选图书带来了不便。她想设计一条宣传广告，提醒顾客翻阅图书后要放回原位。情境2：班级图书管理员小明发现，图书角的图书污损现象较严重。他想设计一条宣传广告，提醒同学们要爱护图书。宣传广告： 四、按课文内容填空：（16分=0.5291.5）1、哈尔威 在他的船长岗位上， 指挥着， 着， 着。他把 都考虑到了，他仿佛不是 而是给 下达命令，一切似乎都在 。2、 船长的作者是 国作家 ，他被称为“ ”，我知道他的代表作有 、 等。课文为我们塑造了一位 、 的船长形象。3、课文负荆请罪选自 写的 ，故事发生于 时代，讲的是赵国的大将军 向 请罪的故事，现在这个成语表示 。其中我喜欢 ，因为他 、 （填成语）。4、最后的姿势写的是一名普通教师 在地震中誓死护卫学生的故事，他留给人们的最后的姿势是 ， 。他留给人们的是 、 （填成语）的崇高品质。5、如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。仿写：如果，你是 ，我乐意是 。7、 阅读短文，回答问题。（25分） 妈妈，你好吗 后藤龙二（日本）妈妈，你好！我很好哦。母亲节快要到了，我现在需要给你写封信。“给妈妈写封信表达谢意吧！”老师很得意她想出这个主意，我只好努力地写。同桌的勇介写了些“谢谢你天天给我做饭”，我说不出这种话来，我说我想说的吧。第一个要说的，就是你的口头禅，不管说什么，你最后总是会加上“明白了没有？”“路上小心，明白了没有？上课别跟阿香聊天，明白了没有？不要拽勇介的头发，明白了没有？”今天早上在门口，你就说了好几遍。勇介和阿香就在旁边，我嘴上忙着答应，心里实在有点难为情。妈妈，我已经上小学四年级了，不再是小宝宝了。你不说“明白了没有？”我也明白，不用担心。我不会上课聊天，以前是聊过，最近没有啦。我最近根本没有拽过勇介的头发。一个星期前，我闹着玩，拉了一下。谁知过了两天，他突然剃光了头发。现在，我就是有时摸摸。所以，妈妈，你真的不用太担心。明白了没有？第二个想说的，不要整天说我的房间“像猪圈”，不经我的同意别打扫我的房间！我不是猪，是人！你喜欢房间整整齐齐，可我习惯乱七八糟。要是房间里太干净太整齐，我会有点不自在。东西堆得满满的，房间里很多我的宝贝，我才会快乐。去年冬天那件事还记得吗？你说一句“简直是垃圾堆”，就把我的宝贝通通扔掉了。真气人啊！我一个多星期都没理你。妈妈，你大概不记得了，我可记着呢。那张乱糟糟的画，是我的恐龙系列，幼儿园时画的。那时勇介他们老往我头上撒沙子。我躲起来一边画一边哭。在画里我很厉害，“嗷呜”，嘴里喷出火焰。那双破破烂烂的运动鞋，是去年运动会时穿的。50米赛跑我第一次赢了勇介。我恨不得每次跑步都穿着那双鞋，可惜后来穿不下了那个长颈鹿玩具，是圣诞老人送的礼物。那时我是个小宝宝，爸爸也还在家。我整天咬啊啃呀，它的脖子都快断了，还发霉了。难道你不知道我特别宝贝它吗？发霉了，可以洗一洗。发霉的年糕削掉了霉，我们不也吃了吗？干嘛要扔掉呀？太过分啦！ 那个满是虫眼的橡子，是我最最不想扔掉的！那个厉害的班主任，你记得吗？忘了带什么东西，或者回答不出问题，他马上就发火，动不动就罚我们站着听课。有一次，我怕被罚，躲进了学校后山。那天你过来找我，连班也没上。我以为你肯定会骂我，没想到你没有生气，一边说着“晚霞很漂亮啊”，一边和我一起捡橡子。“坏妈妈，旷工了”，“坏孩子，逃课了”就是那次捡的橡子啊！回家的路上，你买了根冰棍儿，我们俩你一口我一口轮流吃，那根小棍我也一直好好留着这个那个，一下子全没了。说也没用，已经找不回来了。后来我又收集了各种各样的宝贝，没那么伤心了。以后你能不能别管我，我的房间让我自己作主。 啊，对了，妈妈，你叮叮当当地做饭，哗啦哗啦地洗衣服，一边对我说“带齐东西没有”，一边“噔噔噔”