九年级信息技术下册 第3课《制作能爬行的机器人》教学设计 川教版(1).doc

第3课 制作能爬行的机器人一、教学内容分析“制作能爬行的机器人”是初中信息技术教材川教版信息技术九年级下的第三课，是初中信息技术教材的综合应用阶段，也是初中阶段的机器人制作部分。内容有了解设计制作机器人的一般流程、会搭建具体的机器人、能编写简单的程序。如何让学生设计、搭建制作机器人是本课的关键。从教材结构来看，其主要目的是让学生了解机器人的构成，是如何制作出来的，知道结构的重要性！并学会用程序去控制机器人。本课教学使用1课时。二、学生情况分析本课教学对象是初三学生。学生对机器人制作兴趣很高，但如何制作和如何控制机器人还需引导！特别是缺乏对机器人系统的认识三、学习目标目标维度行为目标知识与技能1. 了解设计制作机器人的一般流程2. 会搭建具体的机器人3. 能编写简单的程序过程与方法1. 通过观看和分析案例，能够激发学生的创作欲望。2. 通过对爬行机器人的分析，能够总结机器人制作步骤3. 用任务驱动的方式：由浅到深制作机器人4. 通过画图分析，掌握机器人各部件的工作原理。5. 探索爬行机器人的运用情感态度与价值观激发学生的创新潜能，学会科学的方法，分析问题，进一步培养合作意识和创新精神。四、重点难点教学重点：1、 了解设计制作机器人的一般流程2、会搭建具体的机器人教学难点：1、能编写简单的程序2、调试机器人3、了解机器人各部件的工作原理五、教学方法采用讲授、探究、迁移、任务驱动和合作交流相结合的学习方法。六、 教学环境及资源准备教学环境：学生网络教室，多媒体电子教室、科创实验室。资源准备：教学课件、机器人器材、学生学案。课前准备：4人一组，每人一盒器材七、教学过程设计 环节教师活动学生活动设计意图一：联系创设情境向学生展示爬行机器人视频观看作品通过观看视频、激发学习兴趣，使其更快融入课堂。确定课题出示课题爬行机器人看屏幕知道学习内容二：建构三：反思四：延续我们如何制作机器人呢：分步进行：1、确立目标：思考和讨论我们需要设计制作一个什么样的机器人？ 2、设计和搭建：借助一定的工具和器材,设计和搭建一台我们心目中的机器人； 3、调试和改进：在计算机上为机器人编写程序，再通过通讯下载线，将程序下载到机器人内存中；最后就是让机器人独立运行，测试机器人是否能按我们的意愿完成任务？哪些需要改进？再回到第一步，改进机器人。1、 视频观看：机器人视频（时间2分钟）平衡性 连杆工作原理：搭建爬行机器人编写程序比-比：整理器材课外活动：任务1：请同学在自己记录本上画出心目中的4足爬行机器人。时间2分钟 任务2：请同学展示自己设计的机器人作品。并介绍其功能。时间5分钟 发言者加1分任务3：利用指定的器材（齿轮、梁等）搭建一条腿。时间3分钟 任务4：利用指定的器材（齿轮、梁等）搭建一条腿。时间3分钟 任务5: 用马达作为动力， 把前面两条腿组合起来，能否行走起来？时间5分钟 请同学发表自己的意见：你的机器人为什么不能动起来，为什么走不了路？学生画图任务6：利用指定的器材（齿轮、梁等）搭建可前进、后退的爬行机器人。（老师提供搭建图。时间10分钟 任务7：编写程序：让机器人跑起来！时间2分钟任务8:你的机器人还可改进吗？精简零件，而机器人的爬行速度更快！ 先小组内比赛，然后每组选派一个代表比赛！比赛前三名：加2分 时间6分钟任务9：整理器材 时间1分钟任务10：探索活动：1、依照课本内容：搭建一只能行走的机器狗，并为它编写程序，让它真正的动起来！ 时间1分钟画机器人：充分调动学生的主动性、开发学生的创新潜能、让学生会构思！引导学生先从基础入手制作机器人。巩固且提高。探索两条腿走路的安装方式。探索动力如何提供。让学生讨论中、发现问题、分析问题。探索解决问题的办法。理论提升，进一步掌握步行的原理。探索出原理、应用到实践中去。老师引导、学生学习让学生在竞争中反思、改进！学生相互学习、营造良好的学习氛围！学会归纳整理器材学习知识的延续小结评出优秀小组、总结本课激