噪声的危害和控制教案.doc

义务教育教科书 物理 八年级 授课班级八年级 240 241 242 245授课时间2012年10月14日课型讲授课题2.4 噪声的危害和控制教学目标（1） 了解噪声的来源和危害（2） 知道防治噪声的途径，增加环境保护的意识。重点噪声的定义和控制难点噪声的控制教具闹钟、纸盒、声音机、耳塞教学方法实验 、讨论、归纳、对比板书设计：噪声的危害和控制1、 噪声1、从环境保护的角度讲：凡事妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听得声音产生干扰的声音。2、 从物理学的角度：发声体作物规则振动时发出的声音。2、 噪声的等级和危害用分贝（dB）为单位表示声音强弱的等级。现代社会的四大污染：噪声污染、水污染、空气污染、固体废弃物污染。3、 噪声的控制1、在生源处减弱；2、在传播过程中减弱；3、在人耳处减弱教学内容及过程教师活动学生活动设计说明1、 新课的引入 提出问题 咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受。先后放四段声音，不做任何说明解释。 猜猜分别是什么？ 在你的周围还有那些类似感受的声音。2、 噪声 什么是噪声，你曾经制造过噪声吗？ 总结学生的分析得出从环境保护的角度出发的噪声的定义：从环境保护的角度看：凡事影响人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们的要听的声音产生干扰的声音都是噪声。声音的产生是由于发声体的振动，那同学们想一下噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关呢？下面让我们一起来听听刚刚的那几段声音。同时注意观察他们的波形。得出从物理学的角度对噪声的定义。从物理学的角度：发声体作无规则运动时发出的声音称为噪音。2、 噪声的等级和危害 同学们我们周围存在着哪些噪音？根据学生的回答总结和分类噪声的来源。交通运输噪声，工业噪音，施工噪音，社会生活噪音。噪音的危害知道用分贝为单位表示噪音的强弱，认识各个等级的噪音，知道他们的危害，了解各种分贝声音的大小。3、 噪声的控制 带着学生复习引起听觉的三个阶段。声源的振动产生声音，通过空气等传播声音的介质传播到人耳引起鼓膜的振动。在这过程中有声音的产生处，声音的传播过程到人耳。提问：噪声也是声音，我们知道了声音引起听觉的三个阶段，同时我们也知道了噪声对我们的危害，为了防止噪音造成的危害我们可不可以从听到声音的三个过程入手而减弱噪音？通过日常生活的经验，及学生的实验带领学生回答控制噪声的措施。（1） 在声源出减弱；（2）在传播过程中减弱；（3）在人耳处减弱。4、 课堂小结 让学生了解一些关于2008年3月27日。中华人民共和国环境保护成立的背景，知道噪声污染已被列为现代社会四大污染源之一。知道我国已经颁布中华人民共和国环境噪声污染防治法。提问复习：噪声的定义：噪声的危害有哪些：怎样控制噪声。 听四段声音猜测分别是关于什么，谈感受。再举例讨论学生感受，或者是干扰他人，或者说是无规则的吵。看波形比较噪声与乐音的区别利用分贝仪测当所有同学屏住呼吸和分离制造噪声的声音分贝。阅读课本43页学生再次阅读43页认识噪声的危害，了解各种分贝的噪音实验,让闹钟或声音机发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音大小的变化。再用耳塞塞住耳朵听。比较前后声音大小的变换。最后直接关闭。让学生分组讨论生活中还有哪些控制噪声、治理噪声的是啦。 学生回答问题落实课堂知识点培养学生倾听，观察和讨论的习惯理解什么是妨碍和干扰引出噪声总结得出控制噪声的途径