红军不怕远征难说课稿.doc

第13课 红军不怕远征难说课稿商丘市睢阳区古宋乡古宋一中 刘凤美尊敬的各位评委、老师： 大家好!今天我说课的内容是八年级上册第13课红军不怕远征难。我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学流程、板书设计、巩固练习等几个方面进行说课。一、教材分析1、教材地位： 本课选自人教版中国历史八年级上册第13课。主要讲述红军的二万五千里长征。本课无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，正如老红军张爱萍将军所说：“长征已成为中华民族意志与品格的注脚和前仆后继追求光明与理想的象征，长征精神更是革命先辈为后人留下的最宝贵的精神财富。”时至今日，长征所形成的长征精神，仍然指导着后辈在不断的进步与发展，学习本课可以在培养学生爱国主义情怀的同时，也让学生能从根本认识到灿烂的今天得之不易，应该要好好珍惜。2、课标要求：知道长征发生的原因,掌握长征的过程及其中的重大事件，理解长征深刻的历史意义与现实意义。3、教学目标（1）知识与能力： 掌握红军长征的过程、遵义会议的时间、内容及其伟大意义和长征的现实意义。 培养学生分析概括、协调合作、语言组织以及读图识图能力。 （2）过程和方法： 通过分析遵义会议，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。 通过学生合作讨论，代表发言，培养学生协作能力和语言组织能力，并且通过红军长征路线图提高学生的读图能力。 （3）情感态度与价值观体会先烈们不畏艰难，勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难，不断前进的坚强意志。 学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。培养学生不怕困难、乐观向上的心态，积极面对今后学习、生活中的困难与挫折，在新时代中体会运用“新长征精神”。4、教学重点难点（1）学习重点：红军长征及其意义遵义会议（2）学习难点：遵义会议的历史意义及其历史地位 长征精神 二：学情分析： 八年级的学生对历史知识有一定的积累，个性普遍突出，自我表现欲强，思维活跃。并且由于反映长征的电影电视材料十分众多，这就为本课的学习奠定了一定的基础。因而在教学过程中，我提供了大量学生感兴趣的材料，并利用巧妙引导，采用个性化提问，对学生的积极思维给予充分肯定，来增强学生学习的自信心，从而培养学生自主学习的习惯。三：教法及教学手段分析1、教学方法：（1）“自主探究式”教学法（2）启发式教学法（3）创设情境，情感体验法2、学法指导：（1）采用分组导学、学生自主合作探究法（2）讨论分析法（3）比较法教学手段：多媒体辅助教学四、教学流程本节课共分为三个小节分别是：长征的开始及过程、遵义会议、长征的胜利的历史意义教学导入：由教师朗诵毛主席诗词七律.长征，让学生体会诗中所写的艰难险阻，在朗诵完后让学生阅读课文第一段并且回答问题“长征如此艰辛，红军为什么要长征？”设计意图：通过激情的朗诵，迅速调动学生的情绪，这样不仅引出本课的课题，并且切入了第一个教学内容长征的开始。新课讲授：长征的开始及过程一、红军长征的背景原因学生阅读，由教师提出问题并得出答案“第五次反围剿的失败”、 并且指出书中的错误这次围剿，蒋介石调集100万兵力，其中，直接用于进攻中央苏区的兵力达50万人。设计意图：带动学生兴趣，激发学生探究思想，练习学生分析能力总结以及语言组织能力。得出原因之后 多媒体展示长征路线图及历史图片，通过讲解路线图让学生知道，长征何时开始，由何地出发，以及在中途都经历了那些事件以及长征路线,讲的过程中在地图上找到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置并做一标记。设计意图：通过图示法直观而又形象的为学生展示力长征的历程，同时陪以教师的讲解，使学生在学习知识的同时，学会识图看图二；遵义会仪（历史的转折） 在教师讲解完路线图时，然后以在整个长征过程中“中国共产党在遵义召开了一次影响深远的会议，其挽救了党和红军。是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年达到成熟，那就是遵义会议。”一句话，过渡到对遵义会议内容的学习上。在遵义会议的内容上让，学生分成三组分别完成不同的任务。第一组完成：遵义会议的背景、时间、地点。 第二组完成：遵义会仪的内容。第三组完成：遵义会仪的意义，历史地位。在各小组自己看书讨论完成后，每一小组推选一位组长向大家讲述本组讨论结果，在回答过程中由老师做以引导。在学生说完之后教师通过大量图片做以重点总结，来巩固知识。设计意图：通过把遵义会议提出来讲，突出其重要性。对本小节通过分组讨论，激发学生兴趣并且可以提高学生的积极性，使学生能在自主学习的情况下学习到本小节的知识，并且通过教师的引导使学生能够明白重点是什么。在学习知识的同时协调合作以及语言组织能力得到提高。三：长征的胜利的历史意义总结完遵义会议后，通过图片展示红军胜利会师的场面，引导学生感受长征胜利的喜悦之情和体会伟人阔达的胸襟，带领学生一起总结长征的历史意义设计意图：通过图片，让学生从感觉、视觉上感受喜悦之情，同时带领大家一起总结长征的意义这样可以把方法教给学生提高学生的综合分析能力。1.历史意义:(1)保存了中国共产党和红军的基本力量。(2)使中国革命转危为安。(3)为开创中国革命的新局面奠定了基础。2.现实意义:给中华民族留下了宝贵的精神财富长征精神。课程小结：让学生联系本身和生活实际等等方面，说说自己从长征中学到了什么，最后教师由老师总结得出结论长征精神“长征精神”的内涵：坚定革命的理想和信念；不怕任何艰难险阻，不怕牺牲的精神；顾全大局，严守纪律；团结协作的团队精神； 革命乐观主义精神；革命英雄主义精神；患难与共，艰苦奋斗的精神等。3、新时期的“长征精神”不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇于奉献。设计意图：通过学生联系实际说出学到了什么，可以练习学生的发散思维，到最后老师长征精神的提出，让学生有所触动，从尔使学生明白今天的幸福得来不易，应该珍惜自己的幸福生活。五、板书设计：采用观点式板书共有大标题3个1：长征的开始及过程（其下由小标题三个）原因：第五次反“围剿”失败开始：1934年10月 从瑞金出发过程：四道封锁线-渡过湘江-遵义会议-四渡赤水河-巧渡金沙江-强渡大渡河-飞夺泸定桥-爬雪山、过草地-吴起镇-会宁会师2：遵义会议（其下由小标题三个）遵义会议的背景、时间、地点 遵义会仪的内容遵义会仪的意义3：长征的胜利的历史意义六、巩固练习：结课：给学生布置作业，下节课为活动课“模拟导游重走长征路”“请学生以导游的身份看着图片带着大家重走长征，把自己知道的红军长征故事讲给大家”设计