九年级物理上册 第五章 欧姆定律核心素养提升课件 （新版）教科版.ppt

第五章欧姆定律 科学知识梳理 知识框架 本章核心素养提升 欧姆定律 实验探究 探究电流与电压的关系 电阻一定时 电流与电压成正比 探究电流与电阻的关系 电压一定时 电流与电阻成正比 欧姆定律 内容 导体中的电流 跟导体两端的电压成正比 跟导体的电阻成反比 应用 计算导体中电流 导体两端的电压和导体的电阻 本章核心素养提升 欧姆定律 测量电阻 电路图 特殊方法测电阻 等效电路 串联电阻 规律 r r1 r2 rn 理解 电阻串联相当于增加了导体的长度 并联电阻 理解 电阻并联相当于增加了导体的横截面积 重点突破 本章核心素养提升 一 一个重要规律欧姆定律 导体中的电流 跟导体两端的电压成 比 跟导体的电阻成 比 用公式表示为 对于一个导体 只要知道电流 电压 电阻这三个物理量中的任意两个 就可以利用欧姆定律求出第三个 例如u r 正 反 ir 本章核心素养提升 二 两种电路中的三个物理量的关系 本章核心素养提升 本章核心素养提升 三 两个重要实验1 探究电流与电压和电阻的关系 断开 最大阻值处 本章核心素养提升 通过电阻的电流 电阻两端的电压 电阻两端电压 本章核心素养提升 本章核心素养提升 电阻 导体两端的电压 本章核心素养提升 断开 最大阻值处 电压表 定值电阻两端电压 正 反 本章核心素养提升 2 电阻的测量 伏安法测电阻 1 实验原理 2 实验器材 电源 开关 小灯泡或待测定值电阻 导线 滑动变阻器 3 多次实验的目的 测定值电阻的阻值时 多次测量的目的是求出几次测量结果的平均值 以减小 测量小灯泡的电阻时 进行多次测量的目的是比较小灯泡在不同电压下的电阻 得出小灯泡灯丝的电阻与 有关的结论 电压表 电流表 测量误差 温度 本章核心素养提升 科学方法概览 本章核心素养提升 科学应用示例 夯基专训 易错概念辨析 判断下列说法的正误 并对错误的说法分析指正 1 通过导体的电流越大 这段导体的电阻就越小 分析指正 电阻是导体本身的一种属性 与导体两端的电压和通过它的电流无关 本章核心素养提升 2 导体两端的电压跟导体中的电流成正比 分析指正 电压是导体中产生电流的原因 导体中电流随其两端电压的增大而增大 本章核心素养提升 3 导体的电阻跟导体两端的电压成正比 跟导体的电流成反比 分析指正 电阻是导体本身的一种性质 只与导体的材料 长度 横截面积 温度有关 与其两端的电压和通过它的电流无关 本章核心素养提升 4 在 伏安法 测定值电阻的实验中 应多次测量取平均值 分析指正 本章核心素养提升 5 在 伏安法测电阻 的实验中 若将电流表与电压表的位置放反了 则电流表会被烧坏 分析指正 电流表和电压表位置互换后 电压表串联在电路中测电源的电压 由于电压表电阻很大 因此电路中电流就很小 几乎没有电流通过电阻 所以电路中的电流很小 电流表 电压表均不会被烧坏 本章核心素养提升 6 几个电阻并联相当于增大了导体的横截面积 总电阻小于任何一个并联电阻 分析指正 提能专训 重点考点剖析 本章核心素养提升 考点一欧姆定律 该考点主要从对欧姆定律的理解 运用欧姆定律的公式及变形公式进行简单的计算等角度命题 主要以选择题 填空题 计算题的形式呈现 本章核心素养提升 例1关于电流 电压和电阻 下列说法正确的是 a 当导体两端的电压为零时 电阻也为零b 通过导体的电流越小 导体的电阻越大c 定值电阻两端的电压越大 通过该电阻的电流就越大d 导体的电阻与导体两端的电压成正比 与通过导体的电流成反比 c 本章核心素养提升 解析 因电阻是导体本身的一种性质 与导体两端的电压和通过导体的电流无关 所以 通过导体的电流和它两端的电压变化时 导体的电阻不变 定值电阻的阻值不变 通过该电阻的电流随其两端电压的增大而增大 本章核心素养提升 考点二欧姆定律的应用 此考点主要考查欧姆定律结合串 并联电路的综合应用 是电学部分的核心 主要考查动态电路 结合图像的综合应用以及安全电路等问题 本章核心素养提升 c 本章核心素养提升 本章核心素养提升 本章核心素养提升 本章核心素养提升 实验专训 重点实验突破 本章核心素养提升 实验一探究 电流跟电阻 电压的关系 本章核心素养提升 1 请用笔画线代替导线 将图甲中实物电路连接完整 导线不得交叉 答案 如图所示 本章核心素养提升 2 开关闭合前 滑动变阻器的滑片p应置于 选填 a 或 b 端 3 在实验过程中 当把电阻r由5 更换为10 时 滑动变阻器接入电路中的电阻应 选填 变大 变小 或 不变 4 某次实验时电流表的示数如图乙所示 则电流表示数为 a 此时r的阻值为 a 变大 0 2 12 本章核心素养提升 本章核心素养提升 变式延伸 结合上例探究以下问题 1 林红同学 探究电流与电阻的关系 时 电源电压恒为3v 滑动变阻器上标有 20 2a 字样 阻值分别为5 10 20 40 的定值电阻各一个 实验记录的多组数据如下表所示 分析数据可得出结论 当电压一定时 通过导体中的电流与导体的电阻成 比 反 本章核心素养提升 本章核心素养提升 林红同学换用40 的定值电阻继续进行上述实验 请判断她能否顺利完成并说明理由 2 林红做完以上实验 她想用实验来验证欧姆定律所表述的 通过导体的电流与这段导体两端的电压成正比 的结论 于是找了如下实验器材 电压表 电流表 电源 滑动变阻器 开关各一个 若干定值电阻 导线 请你利用这些器材帮她设计一个验证此结论的实验方案 画出实验电路图 写出实验步骤以及需要测量的物理量 不能 滑动变阻器的阻值太小 无法使电压表的示数达到1 8v 本章核心素养提升 答案 如图所示 本章核心素养提升 实验步骤 a 断开开关 根据电路图 连接实物图 b 先把滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置 再闭合开关 移动滑动变阻器的滑片到某一位置 记录此时的电流值和电压值 c 移动滑片到另一位置 记录此时的电流值和电压值 d 继续移动滑片到另一位置 记录此时的电流值和电压值 e 换用不同定值电阻 重复上述实验 根据记录的数据 在坐标图中作出电压和电流的关系图像 根据图像分析通过导体的电流与这段导体两端电压的关系 本章核心素养提升 本章核心素养提升 实验二测量未知电阻 本章核心素养提升 1 连接电路时 开关应处于 状态 闭合开关 向 选填 a 或 b 端移动变阻器的滑片能使电流表的示数变大 滑动变阻器除了保护电路外 还有一个重要作用是 操作中 小华发现两个电表只有一个有示数 初步检查确认 电路接线完好 两个电表均无故障 则发生故障的元件可能是 a 电源b 电阻rxc 滑动变阻器 断开 a 多次测量求平均值减小误差 b 本章核心素养提升 2 排除故障后 闭合开关 当电压表示数为2 6v时 电流表示数如图乙所示 可得rx的阻值为 3 按照上面的操作步骤 小华又测量了一个正常工作时电压为3v的小灯泡的电阻 并描绘了其电流随电压变化的图像 即i u图像 小华发现他所描绘的定值电阻的i u图像是一条直线 而小灯泡的i u图像如图丙所示 原因可能是小灯泡的电阻与 有关 10 温度 本章核心素养提升 变式延伸 结合上例探究以下问题 1 小华根据小灯泡的电流随电压变化的图像 确定平均电阻就是小灯泡的电阻 你认为这种做法合理吗 选填 合理 或 不合理 你的理由是 不合理 灯丝的电阻受温度影响 温度不同 电阻也不相同 本章核心素养提升 本章核心素养提升 闭合开关s和s1 断开s2 读出此时电压表的示数为u1 读出此时电压表的示数为u2 未知电阻阻值的表达式为rx 闭合开关s和s2 断开s1 本章核心素养提升 i2r0 本章核心素养提升 4 小明思考后 觉得小华设计的图不能测量多组数据 于是小明向老师借了一只定值电阻r1 r1阻值已知 设计了如图5 t 7所示的实验电路 重复 3 中的测量步骤 并多次测量求出了电阻rx的阻值 小明得出的rx阻值是 选填 正确 或 错误 的 理由是 错误 分别闭合开关s1 s2时rx与r0两端的电压不一定相同 本章核心素养提升 图5 t 7 本章核心素养提升 本章核心素养提升 本章核心素养提升 本章核心素养提升 1 请你依据下面的实验