广东省梅州市乐育中学高三语文5月冲刺试题粤教版.doc

乐育中学20112012学年度高三语文冲刺试题 一、本大题四小题，每小题3分，共12分。1下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）a讣（b）告 歼（jin ）灭 内讧（hng ） 垂涎（xin ）三尺b 慰藉（ji ） 刹（sh ）车 粘（zhn ）贴 冠（gun ）冕堂皇c 未遂（su） 纰（p）漏 木讷（n） 戛（g）然而止 d 倾轧（zh） 倩（qin ）影 亘（gn ）古 忐忑（t）不安2下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）a人们在追思启功先生的时候，不仅感佩他卓越的书画功力，更感佩他的高尚人品。他不但是文化界的泰山北斗，更是一位谦谦君子。b央视在少投入多产出上做得简直登峰造极。不但保证了节目质量，明星阵容，而且带给演员“一夜出名”的真实回报。c在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。d在我看来，指望这个机构来解决医患纠纷问题，很有可能是缘木求鱼，搞得不好，还会变成火上浇油，使医患矛盾更加尖锐。3下列各句中，没有语病的一句是（ ）a一个国家实行什么样的政治制度，走什么样的政治发展道路，归根结蒂取决于这个国家最广大人民的意志，取决于这个国家的具体国情和历史文化条件。b吉林中国石化双苯厂爆炸造成松花江大面积污染还未处理结束，本周吉林辽源又发生了医院大火，真是祸不单行。c由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传播，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。d通知严禁上级部门不得违反有关规定干预下级机关的机构设置和人员编制配备，强调机构改革涉及的人员要正确对待进退留转，服从组织分配。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）在21世纪的今天，正确对待任何大自然的关系比以往任何时候都重要。_ ，_ ，_，_；_，结果也受到了大自然的报复。 有的国家希望做到“天人合一” 人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然” 然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 从表面看，大自然真的被他们征服了 a. b. c. d. 二 、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成59题。（22分）樊哙者，沛人也。以屠狗为事，高祖为沛公，以哙为舍人。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。中酒，亚父谋欲杀沛公。樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入营。项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽亦因遂已，无诛沛公心矣。是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。项羽既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。楚王韩信反，哙从至陈，取信，定楚。更赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳。以将军从高祖攻反韩王信于代。自霍人以往至云中，与绛侯共定之，益食千五百户。因击陈豯（x）与曼丘臣军，战襄国，破柏人，降定清河、常山凡二十七县，残东垣，迁左丞相。哙以吕后女弟吕媭（x）为妇，故其比诸将最亲。先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙流涕曰始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。是时高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日晏驾，则哙欲以兵尽诛戚氏、赵王之属。高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙。陈平畏吕后，执哙诣长安。至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑。孝惠六年，樊哙卒，谥为武侯。注释：“霍人”，县名，治所在今山西繁峙县北。5对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )a谢无有闭关事 谢：告诉b暴师霸上 暴：显露c顾独与一宦者绝乎 顾：难道d而即军中斩哙 即：立刻6下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（ ）a项羽目之 赐之卮酒彘肩b暴师霸上，以待大王 焉用亡郑以陪邻c群臣绛、灌等莫敢入 宫妇左右莫不私王d沛公从百余骑因项伯面见项羽 因击沛公于坐7以下各组句子中，全都直接表明樊哙勇猛的一组是( )乃持铁盾入营 臣死且不辞，岂特卮酒乎世世勿绝，食舞阳 降定清河、常山凡二十七县哙乃排闼直入 高帝使哙以相国击燕a. b. c. d. 8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )a.樊哙和高祖刘邦是同乡，一开始依靠屠狗谋生，后来做了沛公的侍从，跟从沛公去赴项羽设下的鸿门宴，他手持铁盾守在营外，以备不测。b. 樊哙为了保护刘邦，私闯鸿门宴，面对项羽的威胁，他不仅用喝酒吃肉的方式展示了自己的勇猛，还义正辞严地批评项羽不该听信小人的挑拨离间。c.刘邦当了皇帝以后，樊哙凭借战功，多次增加封邑，又凭借战功，官至左丞相。后来娶了吕后的妹妹，因此和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。d.樊哙在高祖病重时，因为担忧国家的命运而伤心流泪，他慷慨激昂地说了一番话，高祖就笑着坐了起来。后来卢绾造反，他凭借相国的身份率兵攻打。9断句和翻译。(10分)（1）用“/”给文中画波浪线处断句。（4分）哙 流 涕 曰 始 陛 下 与 臣 等 起 丰 沛 定 天 下 何 其 壮 也 今 天 下已 定 又 何 惫 也 且 陛 下 病 甚 大 臣 震 恐 不 见 臣 等 计 事 顾 独与 一 宦 者 绝 乎（2）翻译下面的句子。（6分）是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。即上一日晏驾，则哙欲以兵尽诛戚氏、赵王之属。10阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（7分）题大庾岭北驿宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。注：大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”（1）“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（3分）（2）请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分）11补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选三小题，多选只按前三题计分）（6分）（1）蟹六跪而二螯，_，_。（荀子劝学）（2）沧海月明珠有泪，_。此情可待成追忆，_。（李商隐锦瑟）（3）当奖率三军，北定中原，_，_，兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮出师表）（4）纷吾既有此内美兮，又重之以修能。_，_。（屈原离骚）三、本大题4小题，共16分。一、论述文阅读(16分)阅读与下面的文字,完成12-15题。和谐“贞观之治”的时代精神黄朴民“贞观之治”是中国历史上一段可歌可泣的黄金岁月,是古代政治走向清明、积极进取并取得辉煌成就的不朽象征。在“贞观之治”的诸多优良传统中,“和谐”显然是最为核心的内涵,它体现了“贞观之治”的本质属性,象征着“贞观之治”的时代精神。 “兼容并蓄,宽容海涵”。唐太宗李世民以博大的襟怀与气魄,在治国经武时做到虚怀若谷,宽容包纳。这表现为:在制定方针,实施政策时,能够不以一人之智为智,而以众人之智为智,将决策建立在集思广益的基础之上;在君主个人道德修养方面,能够容忍魏征等臣下的犯颜直谏,闻过则喜,在胜利面前保持比较清醒的头脑;在人才任用上,能够不别亲疏,唯才是举,甚至包容魏征、王珪、薛万彻等原先身为敌对营垒的贤能之士,让其拥有广阔的政治舞台发挥文韬武略;在民族关系处理上,能够摈弃狭隘的“夷夏之辨”畛域,打破“自古皆贵中华而贱夷狄”的怪圈,奉行“胡汉一家”、“爱之如一”的民族理念,甚至赦免宿敌颉利可汗的性命,从而最大程度上化解了长期以来因民族征伐而积聚的民族仇恨,将中华民族的大融合推进到一个新的阶段。“和而不同,因事设宜”。这一点,在“贞观之治”中也有鲜明的体现。如在用人上,既能不拘一格,又不求全责备,用其所长而避其所短,像名相房玄龄和杜如晦,一位善谋,一位能断,唐太宗使两人默契配合,优势互补,在历史上留下了一段脍炙人口的“房谋杜断”佳话。又如在边疆治理上,提倡“适天地之情”、“各适其性”,不改变边疆地区少数民族原有的生产方式、社会组织和生活习俗,这样大大缓和了民族矛盾,确保了边疆地区的稳定和安宁,造就了“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒”的盛大气象。“文武并用,恩威互补”。考察“贞观之治”,我们能够发现,唐太宗君臣在治国思维的选择和管理艺术的运用上,很好体现了文武并用,刚柔相济的显著特点。如一方面,提倡法制,执法不避权贵;另一方面,注重教化,以温和的德治方式争取民心,“令上下同意”。一方面,勇于求谏,善于纳谏;另一方面,又敢于决断,雷厉风行。做到了“仁”与“礼”的有机统一,“德”与“刑”的相辅相成,张弛有章法,宽严有节度。又如在文化上,既推崇和确立儒学在思想文化领域的统治地位,“儒学之盛,古者未之有也”,彻底改变了“隋季以来,丧乱滋甚,周孔之教,阙而不修”的儒学式微局面;但同时又承认和鼓励佛教的传播和道教的发展,让儒、佛、道三家互为促进,互为弥补。再如,在对边疆少数民族的政策上,一方面用怀柔羁縻的方式进行安抚,保证边疆地区的和平安宁;另一方面又补充以必要的军事威慑甚至打击手段,以战止战,同样做到了文武之道,张弛互补。“高者抑之,低者举之”。这是和谐社会的理想境界,也是构建和谐社会的终极目标。在这方面,“贞观之治”为后世封建社会树立了一个杰出的典范。首先是唐太宗践行“政者,正也”、“其身正,不令而从”的为君之道,带头提倡节俭,释放宫女,让利于民,“去奢省费,轻徭薄赋”,休养生息,奖励农耕,一定程度上避免了“朱门酒肉臭,路有冻死骨”之类悲剧的上演。其次是对皇亲国戚多有约束,防止他们为非作歹,平添社会的对立。同时,根据“明主治吏不治民”的原则,慎重选择地方官吏,整肃贪黩腐败,确保朝廷的安民方针与措施能够落到实处。其三是健全完善科举取士制度,让有才能的寒素之士能够进入官吏队伍,扩大统治基础,调整社会阶层的利益,达成相对的动态平衡。资治通鉴“贞观四年”记载:“是岁,天下大稔,流散者咸归乡里,斗米不过三、四钱,终岁断死刑才二十九人。东至于海,南极五岭,皆外户不闭,行李不赍粮,取给于道路焉。”这中间虽不乏封建史家的某些粉饰之辞,但所概括的“贞观之治”的显著成就,还是基本可以信从的,堪称一代治世的形象写照。而在这煌煌治绩的背后,所蕴涵的正是追求和谐、实现和谐、维系和谐的治国理念与实践之时代精神,它作为“贞观之治”的核心内核,其价值、其意义乃是超越时空的,留给后人以永远的追慕与启迪!12根据文意,下列说法错误的两项是()()a.“和而不同,因事设宜”体现在“贞观之治”用人方面,既能不拘一格,又不求全责备,用其所长而避其所短。b.不别亲疏,唯才是举,甚至包容魏征、王珪、薛万彻等原先身为敌对营垒的贤能之士,体现了唐太宗文武并用,恩威互补的显著特点。c.健全完善科举取士制度,让有才能的寒素之士能够进入官吏队伍,扩大统治基础,调整社会阶层的利益,所以达成了社会的动态平衡。d.唐太宗带头提倡节俭,让利于民,休养生息,奖励农耕,所以在一定程度上避免了“朱门酒肉臭,路有冻死骨”之类悲剧的上演。 e.在“贞观之治”时期,儒、佛、道三家互为促进,互为弥补,均得到了很好的发展。13下列各项中不能作为论据证明唐太宗“兼容并蓄,宽容海涵”的一项是()a.在制定方针,实施政策时,集思广益,择善而从。b.能够容忍臣下犯颜直谏,闻过则喜。c.奉行“胡汉一家”、“爱之如一”的民族理念,甚至赦免宿敌颉利可汗的性命。 d.提倡“适天地之情”、“各适其性”,不改变边疆地区少数民族原有的生产方式、社会组织和生活习俗。14文中所说的“和而不同”与“和谐”矛盾吗?为什么? 15纵观全文内容,“贞观之治”的时代精神体现在哪些方面?二、文学与实用文本阅读(15分)（本大题为选考试题，考生只做一题）(一)文学类文本阅读阅读下面的文字,完成16-18题。看望(德)海格兰特上午最后一节课刚开始,有人从外头喊:“培德莱默斯,你妈妈来看你来了!收拾一下东西,今天别上课了。” 妈妈来了!培德全身的血往上涌,耳根都红了。他把数学本子收到一块儿,然后磕磕绊绊地离开了教室。她在接待室里,坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣,灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。“培德,儿子!”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手,闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天,在上课的日子里来!在这儿,大家都会看见她!那些有钱的、傲慢的男孩子们,他们的父母,都是开着小汽车到寄宿学校来,把礼物、钱随便那么一撒。“校长说,你可以带我去看看你的房间,你今天不用上课了。真好,不是吗?”上帝,她已经去过校长那儿了!就穿这件不像样子的大衣!他抹了抹潮湿的额头,带着愤愤的果断,抓起那只古老的方格纹手提包这种手提包不装东西就够沉的了。他快速地几乎是跑着上楼梯,走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边,靠窗子的,是齐姆森的。他爸爸是工厂主,富得要命,一辆汽车就像我们房间那么大!”妈妈几乎是虔诚般地注视着那张床,她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧!然后,她带着幸福的微笑又转向他,并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣,培德。是柔软的好料子做的,颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕,你最喜爱吃的,里面放了好多葡萄干呢!现在就吃一小块吧!”她温存地笑着,愉快地走到他面前。但是,他不耐烦地拒绝了。“现在不吃,妈妈,就要下课了,一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”“怎么”她那张被太阳晒黑的脸孔,一下子涨红了。在拉上手提包时,她的手微微颤抖着。“是这样。好吧,那我还是走吧。”但这时过道里已经有了响声,紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死!正好是这个齐姆森!他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈,”培德笨拙地结结巴巴地介绍,“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字,一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬,一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗,莱默斯?”这肯定是一句客套话,培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢:“是啊,我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子,我来看看他。”母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口,他才舒了一口气。到了车站,“你可以坐下一趟火车走,”他没有把握地建议,“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”“不了,就这样吧,儿子。我现在知道你过得很好,也不那么想家了,我这就上车。”他还想说些什么,随便说些什么,但喉咙哽咽,什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈!”他喊着,可是火车开动了。回到房间,他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕,气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边,久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了,一眼看见还没有动过的蛋糕。“你究竟为什么那么快让你妈妈走了!”齐姆森严肃地,几乎是阴沉地问,“你呀,要是我有这样一个妈妈就好了!”培德这才想起,齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里,他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑,指着蛋糕:“来来,动手啊,不然要发霉了。”他们一起大嚼蛋糕的时候,培德喉咙的压迫感渐渐消失了。16小说第三段(“她在接待室里提着它出门。”)有什么作用?请作具体说明。 17请结合小说中有关罂粟蛋糕的情节,简要分析培德心理变化过程。 18试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用。二)实用类文本阅读阅读下面的文字,完成1921题。博客使用状况调查报告朱珊2007年1月发布的中国互联网络发展状况统计报告显示,目前中国网民中18岁24岁的人群所占比例最大,约为35.2%;其中在校大学生比例约为51.8%。此外,2006中国博客调查报告显示,年龄在21岁25岁的博客作者约占26.5%,其中在校大学生比例约为68.2%;博客读者约为20.1%,其中在校大学生人群比例约占38.3%。可见,在校大学生可以代表主要的网民群体和主要的博客作者、读者。一、调查:大学生博客使用状况本研究采用问卷调查、随机抽样的方法,选取了天津大学、南开大学、天津师范大学、天津理工大学、河北工业大学和天津体育学院六所高校,发出调查问卷600份,回收的有效问卷共586份,样本回收率97.7%。在回收的有效样本中,博客作者291人,约占49.7%,没有写过博客的博客读者232人,约占39.6%,47人既没写过也没浏览过博客,但有尝试的意愿,约占8.0%,此外的16人对博客既全无了解也无了解的意愿,仅占2.7%。也就是说,近90%的调查对象为博客作者或读者。在博客作者中20岁以下的共60人,约占20.6%,2l岁25岁的共214人,约占73.5%,26岁以上的仅占约5.9%。在博客读者中20岁以下的共48人,约占20.7%,21岁25岁的共161人,约占69.4%,26岁以上的仅占约9.9%。这与2006中国博客调查报告的数据吻合,验证了本次问卷的有效性。样本的专业构成大致如下:博客作者中,文史哲类占27.1%,理工农医类占56.0%,艺术体育类占1-6.9%。博客读者中,文史哲类占20.3%,理工农医类占69.8%,艺术体育类占9.9%。二、分析:大学生博客的主要特征1.丰富互动的网络社区问卷统计显示,除了贴文章、日志、图片和音乐外,添加链接、引用、标签等也是博客作者很常用的博客功能。有了这些链接,读者可以顺着这些“信息地图”的线索进入网络社区,进行作者和读者的对话,分享彼此的生活。2.信息增值的知识管理新手段博客作者的工作之一就是对信息和知识进行“再加工”。这个过程不仅要求作者熟知获取网络有用资源的渠道,还要有去伪存真,筛选有效信息的能力。问卷统计表明,博客作者中,本科学历219人,占75.3%,硕士学历67人,占23.0%;而博客读者中,本科学历159人,占68.5%,硕士学历66人,占28.4%。可见,无论博客作者还是读者的受教育程度远高于一般网民的平均水平,这使他们在对知识加工整理方面更具优势,从而使博客传播具有了一种全新的知识管理手段。3.读者、作者、把关人角色转换博客的出现颠覆了传统媒体中把关人、作者和读者之间的关系,实现了三者的统一。博客作者只是网络日志的初始作者和暂时作者,博客读者随时可以寻找介入这一知识传播、共享过程的机会,将信息或知识进行聚合、梳理,从而转换身份成为暂时的作者。博客正是以这种通过交流实现分享的精神及互动性强的特点吸引了思维活跃的大学生人群。三、思考:大学生博客的正确引导1防止网络资源浪费博客作者中,通常申请开通的博客数量为12个,一般不超过5个,但最多者达6个甚至10个,而他们经常更新的博客数量最多者也不超过3个。可见,不少博客是处于闲置状态或已被放弃,存在着一定程度的网络资源浪费,这些现象的存在与倡导节约网络资源、呼吁共享的博客精神背道而驰。因此应当及时更新现有博客,或适时关闭已经放弃的博客。2促进网络生活日常化博客正日益成为现代个体日常信息沟通的渠道之一。在这个层面上,与网上聊天、网络游戏等容易使主体脱离现实世界、沉迷其中的其他互联网衍生物不同,博客传播更贴近日常生活,强调知识共享,使得主体的网络传播日常化。统计显示,被调查者的291名博客作者,每天更新至少一次者22人,每周更新至少一次者129人,每月更新至少一次者140人,分别占7.6%,44.3%和48.1%。3走出私人空间局限 问卷统计显示,在对博客内容类别进行的排序中,记录感情几乎是每个人的首选,其他内容依次为展示自我、沟通社会、提升自我、其他和商业营销。对于知名学者博客、新闻博客等的关注排名比较靠后。由此可见,大学生博客仍较专注于私人领域的记录和交流,对公共领域的关注尚显不足。(摘自今传媒2008.05本文有删节)19本调查在“分析”部分,列举了博客作者和读者的学历数据,这样列举的意图是什么? 20调查认为大学生博客存在哪些值得注意的问题?应该如何给予引导? 21作为对“博客使用状况”的调查,本调查的设计与实施(不包括调查结论)是否科学有效?请结合文本,简要分析。五、本大题2小题，每小题6分，共12分。22下面是本学期初a、b、c、d四所学校高三联考语文考试四道大题的得分情况。阅读后,请按要求回答问题,注意表达的准确、得体。学校总分(共150分)语文基础(共24分)文言文阅读(共35分)现代文阅读(共31分)表达交流(共60分)a114.7020.6331.0218.8644.19b111.3620.9031.6317.8640.97c110.6219.7131.4918.3841.04d105.9722.0332.3815.7235.84（1）请参照其他学校的得分情况,针对a校实际,对a校学生提出后一阶段复习建议。你的建议: (2)请参照其他学校的得分情况,针对d校实际,对d校老师提出后一阶段复习指导建议你的建议: 23仿写下面的句子，要求句式基本一致，上下文衔接连贯。（6分）春天品味牡丹，我为其气韵而赞叹，“竞夸天下无双艳，独立人间第一香”，真花王也。夏天 (1) 。秋天 (2) 。冬天品味梅花，我为其勇毅而击节，“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”，真猛士也。24作文（60分）2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍躺在重症监护室，尚未脱离生命危险。这是事发后，张丽莉的学生留下的一段话，“老师，危险来临的时候，您是我们的天；今后，我们就是您的天！”是什么力量让丽莉老师5年来无悔？13日，记者打开丽莉老师的qq空间，看到了一个80后教师与90后学生们水乳交融的生活片段，字里行间，爱与责任幸福地流淌着。”请以“爱与责任同行”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选；思想健康。参考答案1、b（a讣f；c戛ji；d轧y）2、c（火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。这里写记者在伊拉克战场采访，用“火中取栗”不恰当。）3、a（b主语残缺，“松花江大面积污染”后应加“事件”或“事故”；c缺少主语，将“古文观止”调至“由于”前；d不合逻辑，删去“不得”，或将“严禁”改为“严令”。）4、b 解析：本题考查语言表达连贯。注意中的“然而”表转折，和应该形成转折意，在后，紧跟，依据后文的“也”表明应该在的后面，在之前，最适宜谓语句首，故选b。5.（3分）d（即：到）6（3分）da均为代词，代指樊哙。b均为连词，来。c均为不定指代词，没有人。d前一个是介词，通过；后一个是副词，趁机。7（3分）a（是说樊哙的待遇高；是高帝的命令）8（3分）b（“面对项羽的威胁”的概括于文无据）9（1）（4分）哙流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”（2）（3分）这一天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情就危险了。（译 “微”、“谯让”、 “殆”，每译对一处给1分）(3分)假如皇上一旦驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。（ “即”、“以”、“之属”四处，每译对一处给1分）10（1）（3分）“南飞雁”到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡，(1分)“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比（1分）；突出了诗人流放途中的凄凉处境。（1分）（2）（4分）颈联实写诗人贬谪途中所见景色：黄昏到来，江潮初落，水面静寂，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。尾联转入诗人的想象：明晨踏上岭头的时候再望故乡，虽然见不到故乡的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的。（2分）虚实结合，深化主旨，表达了作者思乡的愁苦和被流放到荒远地方的悲哀心情。（2分）11（6分）非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 蓝田日暖玉生烟 只是当时已惘然。 庶竭驽钝 攘除奸凶扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩12bc(b项不别亲疏,唯才是举,体现的是唐太宗“兼容并蓄,宽容海涵”的特点;c项原文是说“达成相对的动态平衡”,注意信息的来源及关键字眼。)13d(提倡“适天地之情”、“各适其性”,不改变边疆地区少数民族原有的生产方式、社会组织和生活习俗,体现的是唐太宗“和而不同,因事设宜”的特点。注意观点与材料的关系)14不矛盾。“和而不同”不是泯灭差别的简单同一,而是指要理解事物之间的差异,并针对这些差异采取不同的对策,从而把构建和谐社会局面的努力牢牢地扎根于承认差异和控制差异的基础之上,从而达到真正的和谐。(注意结合具体内容阐释“不同”的内涵)15“兼容并蓄,宽容海涵”的包容性;“和而不同,因事设宜”的差异性;“文武并用,恩威互补”的互补性;“高者抑之,低者举之”的平衡性。(注意把握每段的中心,每点1分)16暗示人物的身份和地位,使读者知晓培德的母亲来自乡村,生活不宽裕;突出母亲衣着的土气,为下文写培德的担心做铺垫(伏笔)。(每点2分,共4分)17拒绝吃蛋糕希望母亲早点离开,回房间看见蛋糕自责羞愧,与齐姆森一起吃蛋糕担心消除,内心转向平静。(每点2分,共6分) 18形象特点:彬彬有礼(有教养);成熟懂事。(共2分。每点1分)作用:怕齐姆森瞧不起母亲,培德才要母亲赶紧离开;齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕,才让培德轻松一些。齐姆森这一形象安排有推动情节发展的作用。作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣,使人物性格更加鲜明突出。作者通过两个形象的对比,表达小说的主题:抛弃虚荣,珍惜亲情。(共3分。每点1分)19说明大学生博客的作者和读者的受教育程度高于一般网民的平均水平,(2分)从而得出“大学生博客具有知识管理新手段”的结论。(2分)说明大学生博客的作者和读者的受教育程度远高于一般网民的平均水平,(2分)因而大学生博客在知识管理手段方面较一般网民博客更具优势。(2分)(4分。答案符合其中一个即可得4分。)20【存在问题】不少博客处于闲置或放弃状态,造成网络资源的浪费。网络生活日常化程度不高。过多专注于私人领域的记录和交流,对公共领域的关注不足。【引导】应倡导节约和共享网络资源的精神,关闭闲置的博客;及时更新博客,使博客内容日常化;走出私人空间的局限,以整个互联网为视野。(5分。“存在问题”3分,“引导”2分。)21本调查的设计与实施科学有效。理由是:本调查以大学生为主要的调查对象,他们可以代表主要的网民群体和主要的博客作者、读者。有效问卷的回收率为97.7%,调查的抽样有效。调查对象近90%为博客的作者或读者,能够客观反映博客的使用状况。调查样本的年龄分布数据与2006年中国博客调查报告的数据相吻合。调查对象的专业结构(文史哲、理工农医、艺术体育)比例基本合理。(6分。“科学有效”1分;“理由”每点1分,答对其中四点即可得5分。如果认为“不科学有效”,只要言之成理,也可酌情得分。)22、示例:a校学生在现代文阅读