苹果里的五角星教学设计2.doc

如东县小学语文教学预案年 级四年级主备人单位、姓名单 元第二单元修改人单位、姓名课题名称苹果里的五角星授课时数2课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2学习课文5个生字，认识2个二类字和一个多音字“鲜”。3理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。4通过交流实践活动，培养学生的创新意识。教学重难点1学会生字，理解“生疏、循规蹈矩、鲜为人知、魅力”等词。2理解课文最后一句话的含义，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学准备每小组准备一个苹果，一把小刀。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课第一课时一、激趣导入1师出示五角星图片：同学们你们看这是什么？生活中你经常在什么地方见过它？（学生列举）2有一个小男孩，他竟然在苹果里发现了五角星，那他是怎么发现的呢？今天咱们就一块来学习第5课苹果里的五角星。（师板书课题）3齐读课题。二、活动一：初读课文，学习生字词（一）出示要求： 1.自由朗读课文，划出生字词，读准字音，读通句子。2.联系课文或查字典，理解词语的意思。3.在不理解的词句下面打上问号。4.想一想，课文讲了一个什么故事？（二）同桌合作练习读词，交流读书收获。（三）集体交流1出示生字词，小组展示字音、字形、词意，质疑，全班补充、评议。2辨析3组形近字（瞧-焦；矩-距；疏-蔬），多音字“切”、“鲜”3写生字。观察字形，师范写，生描红。4字词大家学得很好，课文读得怎样呢？选择自己喜欢的自然段读给小组内同学听。小组展示读书情况，相机正音。5课文讲了一个什么故事？三、活动二：1小组内合作切苹果，想想可以有几种切苹果的方法？怎样切，苹果核像五角星？2交流：同样是苹果，不一样的切法过后你们发现了什么？3出示：我们通常切苹果的方法是（ ），而小男孩却是（ ）。我们的切法，课文中用了一个成语形容，就是（ ），小男孩的切法，课文中用了另一个词语来形容，就是（ ）。学生默读课文，完成课文填空。4谁知道什么叫“循规蹈矩“？那人们为什么这样“循规蹈矩”地切苹果呢？想一想：生活中有哪些做法属于“循规蹈矩”？5相对于第一种“循规蹈矩”的方法，那第二种方法你觉得怎么样呢？谁知道什么叫“鲜为人知”？6这是一个怎样的小男孩？他切苹果又给我们什么启示呢？下节课学习。四、作业：1、抄写生字词。2、朗读课文。第二课时一、复习导入1揭题。2课文主要讲了一个什么故事？二、活动一：认识男孩1过渡：这是一个怎样的孩子呢？2出示活动要求：（1）自读课文1-4自然段，你觉得邻居家的小男孩是个怎样的孩子？从哪儿看出来的？（2）在小组内交流，分角色读出小男孩的特点。3集体交流：（1）小组汇报，其他同学补充。（小男孩机灵可爱，乐于与人交往、聪明能干）（2）再读1-3自然段，体会小男孩和“我”的想法，给对话加上提示语。（3）指导分角色朗读对话。4今天，你们看到了小男孩横切苹果，并且发现里面有个五角星，心情怎样？作者和你们的心情一样，齐读第四自然段，读出作者的意外、惊喜。三、活动二：悟出道理1作者从这个拦腰切的苹果里看到这鲜为人知的图案深有感触，他觉得真是太有“魅力”了，为什么这样说呢?请四人小组讨论讨论，把你的看法跟大家分享一下。生发表自己的意见。真是一传十、十传百，请问这魅力仅仅是苹果中五角星的吗？2（出示：是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。）全班齐读最后一句话。（这更是创造力的“魅力”！）板书：创造力。四、活动三：拓展延伸1读到这儿，我想起了一个人，（板：李秉哲）他是世界知名企业韩国三星集团的创始人。师讲卖报的故事。出示故事。你觉得李秉哲的做法怎么样？小结：正因为他有创造力，才让他一步步走向成功，走向辉煌。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种卖报纸的方法。2你还能说一两个例子，换一种说法吗？（曹冲称象、田忌赛马、司马光砸缸）3你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。4组织活动，引导展示。（1）将自己带来的长方体从不同角度进行切割，切出不同的平面图形。（每个长方体只能切一刀。）（2）交流展示（可截出三角形、正方形、长方形、梯形、五边形、平形四边形等平面图形）。五、总结全文1现在你对创造力是不是有了更深的理解？往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，大胆采用新的思维方式去办事。2齐读课文。六、作业：1其实创造力离我们并不遥远，它就在我们身边，你想不想做个有创造力的人？请同学们用“苹果核、秘密、孙悟空、种子、机器猫”等词语编一个有趣的小故事。2阅读介绍名人发明创造的故事，总结他们成功的原因。P1 五角星图案P2 课题P3 “活动一”学习要求P4生词P5多音字：切、鲜P6 去掉拼音的词语P7 生字P8 课文讲了一个什么故事？P9出示小组切苹果的要求P10 出示两种切法不同之处P11 图示切苹果方法P12出示填空，拉动右侧的图案，分别把词语拉入相应的括号中P13 课题P14 出示“活动一”要求P15 对话填空，拉动右侧的图案，分别把词语拉入相