蓝田06班李苗苗第六课北宋王安石变法.doc

第六课 北宋王安石变法蓝田06 李苗苗【课标要求】1、王安石变法的历史背景2王安石变法的主要内容3、王安石变法的历史作用。【教学目标】1、使学生了解面对北宋的统治危机，王安石在宋神宗的支持下，从理财、整顿军队与科举制等方面进行变法的史实。 2、通过阅读教材、分析史料、搜集相关信息的方式使学生了解王安石变法的基本史实，能综合评价这一变法，培养学生评价历史问题和历史人物的能力。 3学习王安石勇于改革和敢于斗争的变法精神【教学重难点】 重点：王安石变法的历史背景，过程及具体内容，变法的成效及结果。 难点：从体制因素探究北宋统治危机出现的必然性及改革的迫切性，对王安石变法内容的理解和对变法的总体评价。【教学课时】2课时【教学方法】讲述分析法，探究法，讨论法，分组角色体验，多媒体辅助教学【板书设计】一、 拗相公的雄心壮志（王安石简介）二、 “三冗”“二积”引危机（改革的背景）三、 大刀阔斧行改革（改革的内容）四、 新法变质党争起（改革的结果及评价）【教学过程】导入：这位中国封建社会惟一不愿让人抬、不坐轿的宰相，拒奢华、拒纳妾的宰相，也是惟一死后无任何遗产的宰相，一个本来应该大写的儒者.他死后的九百年，从异端到天才，从罪魁祸首到伟大改革家，他是谁？真实的王安石，真实的王安石变法究竟应该是什么样子的？一同来学习。一、 拗相公的雄心壮志（王安石简介）1、 请同学对王安石生平做简单介绍 王安石（10211086），字介甫，临川人，是北宋杰出的政治家、思想家、文学家。他在青少年时代就立下志愿，不做庸碌无为的书生，而要学以致用，为时代和社会肩负起自己的责任。2、 王安石的性格特点 （材料）登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。这是一首哲理诗，表达了作者高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。“三不足”（“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”）（引导学生分析王安石作为变法领导人其性格特征对变法产生的影响）为人刚正，意志坚强有利于新法的推进性情执拗，容易走极端，为变法中用人不当埋下了伏笔3、 史学界对其评价从千古罪人到伟大改革家，再到毁誉参半。对王安石的评价问题也是时代问题的折射。二、 “三冗”“二积”引危机（改革的背景）（通过文字，图片等材料引导学生得出现象并分析其原因）材料一：大有三冗，小有三费，以困天下之财。-何谓三冗？天下有定官无定员，一冗也；天下厢军不任战而耗衣食，二冗也；憎尼道士日益增多而无定数，三冗也。三冗不去，不可为国。 -景文集上三冗三费疏问题：看表格，北宋中期面临哪些社会问题？为什么有这些问题？造成了什么样的后果？年代（官员）（军队）（收支）宋真宗1万91万2408宋仁宗1.7万126万无余宋英宗2.4万116万1573增设官僚机构冗官（一官多职：科举考试；恩荫赏赐）扩充军队冗兵（养兵之策等） 积贫养兵养官战争赔款冗费（官；兵；岁币；其他费用等）分散军权军队战斗力弱，战辽西夏多败 积弱过渡：“三冗、两积”引起了严重的社会危机，财政危机和频繁的外患使宋朝陷入了内外交困的境地，为了摆脱危机，缓和社会矛盾，稳定封建统治，革新除弊成为朝野的共识。三、 大刀阔斧行改革（改革的内容）1角色扮演，神入历史 （1）假如你是当时社会的一个农民，王安石变法给你的生产和生活带来的变化有哪些？为什么？ （2）假如你是当时社会的一个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？为什么？ （3）假如你正在当时军队服役，王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？为什么？ （4）假如你是当时社会的一个有远大抱负的中下层士人，王安石变法会给你带来什么变化？为什么？ 2巩固基础，突破重点积贫局面的改变富国之法的措施作用和成效局限农田水利法水利工程广为修建，保证了灌溉；耕地面积增加，农业生产发展，政府税收增加。政府财政收入增加，国库充裕，积贫的局面大大改变了方田均税法清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入；部分农民免除赋税，得到实惠。青苗法大大增加了政府收入；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛盾。强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重免役法农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展；增加了政府财政收入对贫苦人是沉重的负担，许多人为支付免役钱家破人亡。市易法和均输法打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入 积弱局面的改善强兵之法的措施作用和主要成效保甲法加强了农村封建统治秩序，维护了农村社会治安；建立了全国性的军事储备；节省了大量的训练费用主要表现： 西部边境的巩固和开发设置军器监武器质量和产量都提高保马法马匹的质量和数量提高；政府节省了大量养马费用将兵法加强了军队战斗力精简军队加强军队战斗力，节省了不少军费 人才选拔的改变取士之法的措施作用和主要成效改革科举制废除明经科，专考经义和时务策。设明法科。选拔大量能够从事实际事务的有用人才。整顿太学重新编纂教科书，内容为儒家经典。考试成绩优秀者，课直接受官。使学校成为变法造舆论、育人才的地方。惟才用人重视官员的选拔任用，按资升迁的成规被打破。培养了改革的中坚力量。四、 新法变质党争起（改革的结果及评价）阅读材料，解决难点（通过阅读材料，归纳变法失败的原因）材料一：课本“学思之窗”材料二：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年（1074年）九月行将兵法。材料三：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的一些私人信件抛出。 归纳：1变法触犯了大地主、大官僚、大商人的利益，大地主、大官僚的阻挠和破坏。 2.推行新法操之过急。 3.变法中用人不当。 4.宋神宗在变法后期的动摇。 5.宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。（思考问题，升华情感）你从王安石变法中得到了什么启示？ 1.改革是历史发展的要求和产物。改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。 2.改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，改革中注意合理的用人。要处理好改革派内部及改革派与守旧派间的关系。【巩固练习】略【课后反思】 本课基本实现了教学目标，训练了学生用思辨的方法去评价历史人物和历史事件，通过资料的补充与现实的联系，很好的实现了情感价