课题13.doc

课 题9、泉城课 型阅读总课时目标知识目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。能力目标：了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点，并能模仿小导游介绍五龙潭、黑虎泉和趵突泉。体会作者如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。情感目标：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。教学重难点重点：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美难点：体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。教学准备泉城的有关图片，课件教学时间2课时。教 学 过 程（第 1 课时）课时目标知识目标：能正确、流利朗读课文；能力目标：学习本课生字词语；抓住“美、多”学习第一自然段，学习迁移，用“有的好像”练习写话。情感目标：初步感受泉城的泉水之美。课时重难点重点：抓住“美、多”学习第一自然段难点：用“有的好像”练习写话课前准备教案。ppt教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题1、谈话导入：祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。你知道这些城市的别称吗？连一连。出示：日光城重庆冰城拉萨羊城哈尔滨泉城广州山城济南紫禁城南京石头城北京2、说一说你了解的城市。3、这些地方有自己的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略那里泉水独特的景象，看看作者是怎样来描绘的？二、教师导学检查预习情况，指导学生读准字音，记清字形。指导学生初读课文，找出文中具体介绍的几处泉水。指导学生根据课文内容进行分段，给出分段理由。抓出泉水的形态美、声音美、泉水多进行理解词语的指导和朗读的指导。三、学生试学（看看、做做）朗读课文，自学生字词尝试自主分段，并交流。识记生字词。四、课堂同学（反馈、讨论）一、听读课文，回答，济南为什么又叫泉城？齐读课文的最后一个自然段。二、检查预习效果1、指名读课文，相机正音，交流词意：济南 大约 一亩 汇注 悬崖 组成 昼夜 三堆 拎到 趵突泉 晶莹剔透 喧腾汇注 喧腾 秋雨潇潇2、课文中介绍了几种泉？哪几小节具体介绍了四大泉？怎样给课文分段？ 三、品读课文第一自然段，感受泉奇异的美，体会表现方法。1、课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？读读课文的第1自然段。2、济南的泉水给你留下了什么美好的印象？交流：泉的美。（出示句子）板书：美 （1）形态美的句子（这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；）比喻：“白浪翻滚”就如“银花盛开”， “晶莹剔透”又如“明珠散落”。朗读，理解“银花盛开”“ 明珠散落”（2）声音美句子：有的声音洪亮，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。泉的声美，美在哪里？（泉声高低不同，给人以不同的听觉冲击，都是一种美）朗读济南的泉，还有什么让你们感触颇深？泉的多。板书：多（1）你从哪里体会到的？（“七十二泉”）（2）济南泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一部分而已。在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”最为著名。3、读好四字词语。出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）4、你从朗读中感受到了什么？交流：（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）5、作者如何把这种美展示出来的呢？交流体会：（1）用了一连串的比喻，前：事实描写，后：想象（2）描写有序，写了形、声（3）对比：水势大的、猛的水势缓的、柔的声音低的声音洪大6、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？想象，交流。五、课堂小结交流讨论自己本节课的学习成果。六、当堂训练1、朗读课文，背诵课文的第1自然段。2、观察课间活动的一个场面写一段话，用上“有的好像”七、作业布置抄写生字词，完成习字册板书设计9、泉城美 形美 声美多 七十二泉教后反思课 题9、泉城课 型阅读教 学 过 程（第 2 课时）课时目标知识目标：了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点，并能模仿小导游介绍五龙潭、黑虎泉和趵突泉。能力目标：体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。情感目标：热爱祖国山河。课时重难点重点：了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点，并能模仿小导游介绍五龙潭、黑虎泉和趵突泉。难点：体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。课前准备多媒体课件。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题复习导入，总体把握济南泉水的特点出示：白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇朗读词语，用上这些词语试背课文，再集体背诵。这些词语写出了济南泉水的泉多、泉美。二、教师导学 重点指导“珍珠泉”。抓出“涌”“拎”等，体会句子的精妙之处。指导朗读。帮助学生梳理课文重点段落，指导朗读记忆。三、学生试学（看看、做做）有感情地朗读课文，体会文中的好词好句。感知课文内容，学习课文的描写方法。四、课堂同学（反馈、讨论）欣赏名泉，精细感知过渡：现在让我们走进活泼灵秀、充满生机的泉城济南，一起来欣赏其中最著名的四大名泉。1、欣赏珍珠泉之美（详细学习）。珍珠泉在哪儿呢？（1）读课文第二自然段，想想珍珠泉有怎样的特点。一个字表现泉水的流动特点，作者为什么不用“流”而用了“涌”字？明确：泉水向上流的速度很快，水量不多。串串银色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。泉水从地下往上涌，好像 用“因为这一处泉水 ，所以取名为 。”说话。珍珠泉由此得名，图片欣赏。（2）体会珍珠泉之神奇。出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。（边读边想象画面，用自己的语言来描述。）（哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。）珠串的变化有什么特点呢？说明珠串的变化非常快，样子非常多。谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？（变化多端）（让你感觉这珍珠泉非常神奇）写到这儿，作者仍觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来 。”“拎”用得非常生动，演示。想象，在眼前有珍珠一样的泉水往上涌。轻轻地把它们拎出来。（3）指名读、齐读小结。小结：作者先介绍位置，然后再运用比喻、联想等方法，生动细致地描述了泉水神奇的特点。写景的作文，也可以采用这种结构和写法。（板书：神奇）（4）朗读试背。2、欣赏其它三泉（1）出示学习要求：自读3-5自然段，泉水的位置？名字由来？特点？再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子、特点。做小导游，介绍一下（5分钟）（2）五龙潭：一个词表现了泉水的流动特点。为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（理解“汇注”从各个方向汇集而来）（周围还有“月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。”），这也可以看出五龙潭的特点是（板书：泉多）（3）黑虎泉的小导游介绍。 泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么？泉水不仅急，水量大，它还有什么特点呢？（板书：水声很响） （3）趵突泉又被称为“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢？让我们一起去“趵突泉”领略一下吧。趵突泉给你留下了怎样的印象？（抓住大、清、美点评）（板书：清 大 美）“大”从哪里感受到的？（“占了大半个”）“清”从什么地方感受到了？（“很清”“清清楚楚”）连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。“美”“三堆白雪”图，你看到了什么？三股清泉犹如“三堆白雪”一般洁白美丽，指名读。 “多”从哪里感受到？（“比吊桶还粗”“冒”“三堆”） “冒”字，你能感受到泉水是怎样从泉眼中出来的？（老师做动作让学生体会“泉水出来速度的慢”）拓展：趵突泉是济南第一名泉，名列七十二泉之首。100多年前，清朝一个叫刘鹗的文人写了老残游记这部小说，这样描绘趵突泉：“三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二三尺高三股水均比吊桶还粗。”（感受）900多年前，北宋文学家曾巩写的齐州二堂记中第一次出现趵突泉的名字：“有泉涌出，高或数尺，其旁之人曰趵突之泉。”（解说名之由来）1400多年前，北魏郦道元所写的著名地理学著作水经注中写到趵突泉“觱（b）涌三窟，突起雪涛数尺，声如隐雷。”早在3500多年前，就有文字记载趵