课题6.doc

课 题练习1课 型练习单元教学目标1、培养学生在生活中处处留心，随时都能学习语文的习惯。2、背熟八条成语及一首古诗。3、练好钢笔字，在实践中体会“有撇有捺时，撇要收一点”的写法。4、明白当别人帮助了你，表示感谢的方法很多，学习在生活中受到他人的帮助应表示感谢。5、学写毛笔字，学习“术字旁、提手旁的写法”。教学重难点1、培养学生在生活中处处留心，随时都能学习语文的习惯。2、明白当别人帮助了你，表示感谢的方法很多，学习在生活中受到他人的帮助应表示感谢。教学准备了解有生僻字的动物名称，教师准备PPT 教学时间2课时。教 学 过 程（第 1 课时）课时目标知识目标：培养学生在生活中处处留心，随时都能学习语文的习惯。能力目标：照样子，练好钢笔字，在实践中体会“有撇有捺时，撇要收一点”的写法。情感目标：在练习中掌握语文学习方法，喜爱语文。课时重难点重点：在生活中学习语文，认识动物名称。难点：修改片段。课前准备1、自学练习1，查字典理解词语。2、认识一些动物的名称，了解简单的动物知识。3、朗读成语并初步理解意思。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题处处留心皆语文。今天我们从动物那里来学一学语文知识。二、教师导学1、结合短文，指导学生认识生活中的生字的方法：查字典，请教身边的人（字典验证）2、结合平时的语言表达，指导学生学习修改啰嗦重复的语句。三、学生试学（看看、做做）听读图画内容。认识动物名称。交流搜集的动物名称和动物知识。四、课堂同学（反馈、讨论）一、处处留心语文1、创设情境，引导学生在生活中处处留心语文。（1）学生看图，教师讲述：星期天，爸爸带小芳去动物园，这里的动物可多了，小芳看到“水獭”的标牌，便喊道：“爸爸，快来看水li！”爸爸指着标牌说：“你再看看上面的拼音。”小芳拼了拼，不好意思地说：“原来是水t 没想到在这儿也能学习语文。”爸爸说“只要你处处留心，随时都能学习语文。”（2）从这个小故事中你明白了什么？学生交流。2、于是，小芳一边欣赏动物，一边留意动物标牌，认识了不少字，小芳考考大家这几个动物标牌你认识吗？（1）学生认读。（2）小结并拓展：在生活中我们还能从哪儿学习语文呢？电视中，收听新闻，在少儿频道中学习成语故事。旅游增长了不少见识，这也是在学语文。利用电脑学习古诗，看童话故事。在街道上，从路牌、商店名中认识生字。在商场、菜场里也能认识一些生字。小结：在生活中，我们学习语文的渠道很多，但我们也要明辨是非，掌握正确的信息。3、还有一些动物朋友，也很想和你们见见面，想认识一下吗？(出示一些这样的动物标牌，如：中华鲟、白鳍豚、蟾蜍、鹌鹑、鹈鹕、犰狳、鼹鼠等)。4、小芳参观完动物园后，写了一篇日记，她对其中的一段总感到不满意，请你帮她改一改。（1）学生轻读，交流修改建议。审题，指读题目。（2）指导学生读文字，找一找存在的毛病，弄清小芳不大满意的原因。（语言不简洁，显得十分罗嗦。如“这些小象”在文中竟出现了五处之多。）（3）如何修改这段文字呢？自己先试一试，在全班交流。（第一处“这些小象”可改为“它们都有”；第三处“这些小象”可改为“它们”；第五处“这些小象”可以删去。）（4）把修改好的文字连起来读一读。二、写好钢笔字1、审题指导（1）读读“我的提醒”。（2）教师小结并示范：写右边有撇与捺的字时，撇要收一点。2、练习（1）学生练习描红（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么？（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。五、课堂小结语文无处不在，无时不有，语文并不就只在语文书里，学习语文当然就不能只读语文书了。春节时，诵读家家户户门上的春联是学习语文；打开电视，欣赏那一句句精彩的广告词是学习语文；走进校园，注意那一个个花木的标牌是学习语文；哼唱歌曲，咀嚼那一句句优美的歌词也是学习语文。在生活中，我们学习语文的渠道很多，但我们也要明辨是非，掌握正确的信息。六、当堂训练1、给下面这些动物注音。水獭（ ） 麝（ ） 狒狒（ ）扬子鳄（ ） 貉（ ） 犀牛（ ） 獾（ ）2、修改下面一段文字。 幼儿园里有许多小朋友。这些小朋友天真可爱，一天到晚都很开心，见到我总是“姐姐、姐姐”叫个不停。我非常喜欢这些小朋友，一有空就到幼儿园，给这些小朋友糖吃。这些小朋友吃完了又围上来，这些小朋友七嘴八舌地说：“真好吃，我还要吃。”七、作业布置搜集一些有生字的动物名称，制作动物小名片，让更多的人了解它们。板书设计练习1处处留心，随时都能学语文教后反思课 题练习1课 型练习教 学 过 程（第 2 课时）课时目标知识目标：积累八个成语，积累古诗风。学习木字旁、提手旁的写法。能力目标：明白当别人帮助了你，表示感谢的方法很多，学习在生活中受到他人的帮助应表示感谢。情感目标：通过活动，体会到对别人表示感谢的快乐，并能在人际交往时有意识地学习运用。课时重难点重点：学会用不同的方式向他人表示感谢。难点：能在生活中运用感谢。课前准备多媒体课件。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题1、在平凡的生活中，我们每一个人都会遇到困难，得到别人的帮助。请一边看，一边思考：小丽和小军遇到了什么困难，当别人向他们伸出援助之手时，他们分别是怎么做的？2、图片展示。二、教师导学 解释成语的意思，指导学生会正确运用。带领学生学习风，理解诗句的意思。指导学生学会恰当地感谢他人，交流感谢方式。三、学生试学（看看、做做）一、 成语学习自学一组带有“人”字的成语歌。交流对词语的理解。二、学生交流图画内容。每天小丽的爸爸送她上学，小丽能发自内心地感谢父亲，并与父亲说再见。很懂事。小军认为父母应该送孩子，没有对爸爸表示真诚地感谢，还把父母的叮嘱抛之脑后，嫌烦。小芳遇到难题，小明帮助她，小芳能微笑地感谢他人。这样，小明心里一定甜滋滋的。而小军向同桌借了橡皮，也不表示谢谢，没礼貌。四、课堂同学（反馈、讨论）一、读读背背，理解成语意思。文思敏捷：形容非常聪明，思维迅速而灵敏。青出于蓝：比喻学生胜过老师，后人胜过前人。一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一干就有惊人的成绩。百年树人：百年指很长时间或很多年。常指一个人要很长时间的培养加上勤奋努力才能成才。自学风，交流对诗句的理解。交流对诗意的理解。秋天的树叶在风中飘落，风能吹开二月里的鲜花，当风吹过江面，能掀起层层浪花，风经过竹林，能吹斜千万根竹子。在风中，万事万物都有了变化，诗人借飘落的、春天的鲜花、浪花、竹子，这些有形的的事物来表现无形的风。背诵古诗，拓展：风的确很神奇，咏柳中就有描写春风的诗句，指名学生背诵。（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）诗人赞美柳叶的细小，也赞美了春风的神奇。这些都是大自然的杰作。二、根据主要内容进行交流镜头一小军和小丽是邻居。清晨，他们分别由家长骑着车送入学校。在校门口，小丽真诚地对爸爸说：“谢谢爸爸。”爸爸对小丽说：“上课专心听讲。”小丽说：“好的。”而小军跳下车飞也似的跑进校园。爸爸在身后叮嘱：“上课专心听讲。”可他不耐烦地嚷着；“知道了，烦死了！”镜头二小丽遇到难题，小明耐心地讲解，帮助小丽解决了难题。小丽微笑地说：“谢谢你。”镜头三小军忘带了橡皮，同桌小芳借了一块，他用了以后朝小芳桌上一扔，连个微笑，连声谢都没有，小芳见状，噘着嘴自言自语：“下次不借给你了。”三、在实践中学会感谢1、小军也意识到自己的缺点，觉得很惭愧。他也想做位懂事的孩子。（1）师生互动，在实践的情境中练习。早晨，妈妈送小军上学，（由老师扮演）下了车，小军对妈妈说指名学生练习。（2）同桌互动，当小军忘带学习用品时，同桌主动地借给他，小军向同桌表示谢意。四、拓展交际，伸向生活实践。1、在生活中，你还遇到什么情况，需要感谢别人。2、交流。择取典型的生活情境师生、生生互动练习：如父母忙碌地做完家务，关心着孩子的学习。又如同学曾帮助过自己，可组织学生下座位向对方表示谢意。五、学写毛笔字。1、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。2、出示木字旁、提手旁的字样，揭示今天学写毛笔字的主要内容。3、指导书写。（1）引导学生观察二字，尤其注意横，竖钩的位置。（2）教师示范，学生读贴并练习在大字本上书写。（3）教师巡回辅导，抓住共性的问题集体指导。（4）生生间相互评价，并展示优秀作业。五、课堂小结在生活中，我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。无论是一个礼让