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人教版二年级数学下册有余数的除法（一） 贵州省施秉县白垛乡走马坪小学李星宏教案有余数的除法（一）教学目标：1、使学生初步理解有余数的除法的意义，认识余数，余数要比除数小。2、使学生经历用竖式计算有余数除法的过程，掌握有余数除法的计算方法。3、学会初步的自我验算。4、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、合作交流等数学活动经验，培养初步的观察、概括能力。教学重点：用除法竖式的正确计算教学难点：学会验算方法，并能自我正确地验算教具准备：多媒体课件教学过程：一、 导入新课谈话：同学们，我们学习过除法，除法表示把一些物品平均分成几份，求每份是多少。平时的生活中我们每时每刻都在与除法打交道，除法就在我们的身边。这节课我们继续学习除法的有关知识。课件出示：有余数的除法（一）二、 互动新授1、教学例1（1） 出示课件2师问：这里有多少个草莓？要把这些草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎样列式？学生讨论后，师演示计算过程。小结：6个草莓，每2个摆一盘，摆3盘，正好摆完。（2）出示课件3这里有7个草莓，按照刚才的方法每2个摆一盘，你有什么发现？学生讨论怎样摆的？指名发言。教师适时讲解怎样用竖式来进行计算（结合课件演示计算步骤）你知道竖式中每一个数的含义吗？（如：“7”表示共有7个草莓，“3”表示平均分装在3个盘子里，“6”表示分掉的6个草莓，“1”表示剩余的一个草莓）(3)巧记算法2、验 算要知道我们的计算对不对，其实我们可以自己检查，例如：63=2我们利用的口诀是“二三得六”求出商,相当于：23=6， 即：商除数=被除数，那么有余数的除法的验算方法就简单地归纳为：被除数=商除数+余数（教师根据课件演示指导学生验算过程）三、 巩固应用（出示课件练习内容）1、学生独立完成，师巡视指导。2、集体讲评。四、课堂小结1、说说今天你学到了什么？（学生自由发言）2、师生共同
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