高中语文 第四单元 诗词三首 粤教版必修3.doc

18 诗词三首3一、基础训练1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ）a.玉砌（）凝噎（） 暮霭（）b.纶巾（）强虏（）鹊桥（）c.玉簟（）舞榭（）荠麦（）d.戍角（）黍离（）豆蔻（）2.下列加点的字词，解释有误的一项是（ ） a.春花秋月何时了 了：完结 千载谁堪伯仲间 伯仲：兄弟，引申为衡量人物差等之词b.夜雪初霁 霁：雨、雪后初晴 解鞍少驻初程 少：短时间c.出师一表真名世 名：有名 杜郎俊赏 俊：卓越d.难赋深情 赋：述说 纵豆蔻词工 工：卓著、精美3.下面句中加点的词意义相同的一项是（ ）a.雄姿英发 早生华发b.便纵有千种风情 纵豆蔻词工c.却看妻子愁何在 却上心头d.自胡马窥江去后 独钓寒江雪4.填空。（1）塞上长城空自许， 。（陆游书愤）（2）出师一表真名世， !（陆游书愤）（3）二十四桥仍在， ， 。（姜夔扬州慢）（4）问君能有几多愁？ 。（李煜虞美人）二、课内阅读阅读下面的词，完成题目。虞美人李 煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。5.后世许多词话著作论李煜词，认为他的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”最佳，你认为此句妙在何处？“愁”的含义是什么？_ 6.虞美人中几次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊含义吗？ 三、课外拓展阅读下面的唐诗，然后回答问题。金陵城西楼月下吟李 白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江浄如练”，令人长忆谢玄晖。7.这首诗反映了作者什么样的心情？ 8.颔联的诗眼是哪两个字？为什么？ 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。9.试分析龟虽寿一诗中前四句所运用的表现手法。 10.“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”是千古名句，试简要分析其含意。 四、语言运用11.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。 12.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。 答案与解析1.a（b项“纶”读；c项“簟”读；d项“黍”读。）2.c（名：垂名、传名。）3.b（“纵”意思是“即使”。a项，勃发/头发。c项，回头/转折连词，却。d项，长江/河流的统称。）4.（1）镜中衰鬓已先斑（2）千载谁堪伯仲间（3）波心荡 冷月无声（4）恰似一江春水向东流5.妙在“一江春水”一句。运用比喻写“愁”，将抽象无形的愁绪形象化、具体化，而且高度概括，取得了极好的艺术效果，从而使之千古传诵，脍炙人口。“愁”蕴涵着亡国之愁，被囚之恨。（从比喻的效果上分析。）6.本词中两次提到“月”：“春花秋月何时了”和“故国不堪回首月明中”。表现了怀念故国、怀念亲人的主题。 7.怅惘、孤寂、抑郁的心情。（此题考查“鉴赏作者的情感”，可用几个形容词来概括，直接答出，不必展开。）8.“摇”“滴”。城不会动，但“凉风发”使水摇影动，似乎城也在摇荡；月是不会滴露的，但秋月如洗，仿佛会凝珠滴下。这两个字化静为动，使整个画面活跃起来。（考查“诗眼”。诗眼是指能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键性字。句中眼，最多见的是动词，还可以是形容词、副词。找出来后，结合诗句分析其表达效果即可。） 9.这四句托物起兴，借神龟纵活千年还是免不了一死，螣蛇和龙一样能够腾云驾雾，然而一旦烟消云散，就和苍蝇蚂蚁一样灰飞烟灭，来说明世上一切事物有生必有死的客观规律，为下文表明作者的人生态度作了铺垫：人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。（以神龟和螣蛇为喻，“神龟虽寿”说命长；“螣蛇乘雾”言技高，不管命有多长，本领多么高，最后都逃不掉死亡的命运，也就是违背不了客观自然法则，从而为下文引出自己的人生观做好准备。）10.“老骥”，年老体衰的千里马；“烈士”，胸怀壮志的人。诗人以“老骥”自况，将其心思宣泄无遗。“老骥伏枥”的比喻，转消极为积极，有力地突出了诗的中心思想；“烈士暮年，壮心不已”，是作者自我形象的艺术写照。同时诗人以激昂的音调，显示了自己老当益壮的雄心，即对历史的责任感和对前途的自信心。“老骥伏枥”“烈士暮年，壮心不已”，已成为后人励志之语，并被人们广为传诵。（本题主要考查了诗句的含意，要结合上下文具体分析。）11.他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。（此题考查变换句式的能力。长句变短句，首先要划分句子成分，找出句子主干，再将修饰成分相应变成几个短句，并注意各句间的关系，做到句意顺畅、结构完整。）12.示例：学习如一段旅程，应该多一些欣赏的愉悦，少一些疲惫的抱怨；学习如一场比赛，应该多一些坚持的韧性，少一些