苏教版五年级数学：第三单元公因数和公倍数五.doc_第1页
苏教版五年级数学：第三单元公因数和公倍数五.doc_第2页
苏教版五年级数学：第三单元公因数和公倍数五.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料参考苏教版五年级数学：第三单元公因数和公倍数五- 1 -教学目标 ：1、通过练习，使学生进一步掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的办法，开展有条理思考.2、通过练习，使学生建立合理的认知结构，锻炼学生的思维，提高解决现实问题的能力.教学重点：熟练掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的办法教学难点：熟练掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的办法，提高解决现实问题的能力.教学具准备：教学光盘.教学过程：一、揭示课题.师：今日我们继续完成一些公因数、公倍数的有关练习.二、基本练习.1、写出36和24的公因数，最大公因数是多少？2、写出100以内10和6的公倍数，最小公倍数是多少？学生独立完成，完成后汇报交流.分别让学生说说自己是用什么办法找出的？三、综合练习.1、完成练习五第12题.问题：谁能说说什么数是两个数的公倍数？两个数的公因数指什么？学生在书上完成后汇报办法.问题：你是怎样找到24和16的公因数的？你是怎样找到2和5的公倍数的？学生可能用不一样的办法.24和16的公因数有1、2、4、8；2和5的公倍数有10、20、302、完成第13和14题.（1） 学生独立完成.（2） 在小组内交流各自的办法.问题：求最大公因数和最小公倍数的办法有什么相同和不一样？什么情况下可以直接写出两个数的最大公因数？什么情况下可以直接写出两个数的最小公倍数？3、指导完成思考题.（1） 小组讨论办法.（2） 教师指导解法.四、阅读与自学你知道吗？11五、课堂总结.大家在学习公倍数和公因数这一单元时，首先要明白公倍数和公因数的意思，最大公因数和最小公倍数的意思，其次要掌握找公倍数、公
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论