小学数学人教2011课标版二年级《含有两级运算的混合运算》教学设计.docx

含有两级运算的混合运算教学设计 执教者： 城北区马坊小学 吴积萍【教材分析】本节课教学内容为人教版二年级数学下册第五单元混合运算第48页例2，是在学生已经掌握了统计混合运算的运算顺序，会脱式计算的基础上进行教学的。为后面学习带括号的混合运算奠定基础，教材呈现了学生熟悉的问题情境，和学生列式的3种方式。有助于学生理解算理，掌握运算方法。【学情分析】学生已经在上册学习了乘加、乘减算式，知道乘加、乘减算式的运算顺序。本节课中重点让学生体会“先算乘除，后算加减”的混合运算的顺序规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数感。【数学目标】1、知识与技能：（1）借助解决问题的过程让学生感受“先除后减”的道理。（2）是学生掌握没有括号的量及混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 2、过程与方法： 掌握脱式计算的书写要求，并能正确地进行计算。 3、情感态度与价值观培养学生养成先看运算顺序，在进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。【重点与难点】 1、教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握量及混合运算的运算顺序。 2、教学难点:在理解量及混合运算顺序的基础上正确计算。【教法与学法】1、教法：创设情境、引导发现2、学法：自主探究、合作交流。【教学准备】 多媒体课件【教学过程】课前5分钟口算：听算后集体订正，并指明说算理。58+9= 40+24= 40-8= 83-50= 36-16=78= 567= 88= 99= 51=一、创设情境，回顾导入教师：今天老师带大家去跷跷板乐园玩，大家想去吗？（想）但是只有回答对问题才能进入跷跷板乐园，你们有信心吗？（有）课件出示问题：说出下面各题的运算顺序，在计算。12+4+30= 247= 15+10-8= 632=学生独立思考后，指名回答，集体订正。教师：在没有括号，只有加减法或只有乘除法运算时，我们要安什么顺序进行计算？（学生集体回答）教师：同学们真厉害，这么快就进入了跷跷板乐园！这些都是我们上节课学习了的统计混合运算，今天我们去跷跷板乐园探究含有两级运算的混合运算的顺序。（板书课题：含有两级运算的混合运算的顺序）【设计意图：创设跷跷板乐园情境，激发学生学习兴趣。通过问题设计，复习旧知，让学生进一步掌握统计混合运算的运算顺序，揭示今天的课题。】二、合作交流，探究新知识（一）创设情境，理解题意教师：看，跷跷板乐园里有许多好玩的项目。（课件出示跷跷板乐园。）教师：请你仔细观察，从图中你知道了哪些信息？学生仔细观察后，指名说一说：3个跷跷板，每个做4人，又来了7为小朋友。教师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？学生自由提问后，出示问题：跷跷板乐园一共有多少人？教师：你能列式解答这个问题吗？【设计意图：结合跷跷板乐园情境，帮助学生找出数学信息，培养学生仔细观察的习惯和提出问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。】（二）合作交流，解决问题。学生独立列式后，4人一小组交流算式并讨论： 1、为什么这样列式？2、计算时先算什么，再算什么？ 3、为什么按这样的顺序计算？ （课件出示）（三）反馈交流，总结混合运算的顺序1、知名小组汇报，根据学生汇报板书算式：分步算式：4312 12719综合算式： 437 7（43） 743127 712 71219 19 19学生汇报时，说一说为什么这样列式，综合算式中先算什么，再算什么？为什么按这样的顺序列式？2、比较后面两个综合算式，有什么发现？学生仔细观察后发现前面的家小括号，算是一样，运算顺序额也一样。教师：为什么要加小括号？不加小括号行不行？同桌交流讨论，教师适当引导学生得出：要先算43所以加小括号，不加小括号也是要先算43，运算顺序不变，结果也一样，所以不用加小括号，更简便。3、743怎么用脱式计算的？指名学生回答后总结：这道题有乘法还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。（课件出示）4、练习辨析，进一步巩固含有两级运算的混合运算的顺序。课件出示算式：6+123教师：你会用脱式计算吗？这个算是我们要先算什么，再算什么？指名学生说一说运算顺序后，学生在练习本上独立完成，指名扮演，集体订正。课件出示算式：123 6教师：想一想这个算式怎么脱式计算，运算顺序是怎样的？和刚才的算式有什么相同之处？学生思考后得出：都是“先算除法，再算加法，结果都是10。小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。 【设计意图：学生在小组合作、对比交流的过程中理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，既突出了重点，又突破了难点。】三、智慧闯关，巩固新知教师：你们知道混合运算的运算顺序了吗？现在老师考考大家，大家一起来智慧大闯关。智慧大闯关里设置了3个关卡，你们有信心闯过码？（课件出示） 第一关：圈一圈。（课件出示教材第48页做一做）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 2082 753 446 8192学生独立完成到书上，知名汇报交流。第二关：小动物回家（课件出示）1、引导学生理解题意：先算出算式的结果，将小动物送回与它算式结果一样的家中。2、学生独立算出得数3、指名说一说先算什么，再算什么，送小动物回家。第三关：数学诊所（课件出示） 834 1234 444244 94 8428 36 21、引导学生理解题意：先判断这些计算对不对，如果不对，把他们改正过来。 2、指名学生判断，说一说错误的原因，并改正。 3、你有什么要提醒大家的？ 3）学生独立思考后，在书本上涂色，指名汇报交流。 师：现在我们到智慧屋去闯一闯吧！ 【设计意图：通过形式多样，不同层次的练习，巩固含有良机运算的混合运算的顺序，规范脱式计算的格式，培养学生认真检查的良好学习习惯。】四、课堂小结在计算含有两级