建筑学硕士生学术能力的培养及理论素质的训练.pdf

第4 卷第3 期 北京工业大学学报 社会科学版 v 1 4N 3 2 0 0 4 年9 月J O U R N A L0 FB E l J I N GU N I V E R S I T Y0 FT E C H N O L O G Y S O C I A LS C I E N C E SE D l T I O N S e D t 2 0 0 4 建筑学硕士生学术能力的培养及理论素质的训练 韩林飞 北京工业大学建筑与城市规划学院 北京1 0 0 0 2 2 摘要 分析了建筑学硕士生毕业论文中存在的一些问题 回顾了硕士教育阶段对学生学术理论能力培养与训 练的过程 提出了在课程论文 开题报告 选题方向及毕业论文研究写作阶段的经验和不足 强调建筑学硕士 生的培养既应重视建筑设计创造力 形象思维能力的培养 又要加强其学术理论研究素质的训练 关键词 建筑学 硕士教育 理性思维 论文 写作 中图分类号 T u I o 辑2 G 6 4 2 4 7 7文献标识码 A 文章编号 1 6 7 1 一0 3 9 8 2 0 0 4 0 3 0 0 8 7 0 3 酬0 p I n e n to f 臼1 eA 础i t e t u r eP 碰缈锄d u a t e 鼬眦 风爆翰r c h A b i l i t ya n dI m p r o V e m e n to fT h e i rT h e o r e t i V a lQ u a l i t y H A NL i n f e i c o U e g eo fA r c h i t e c t u r ea n du r b a np l a n n i n g B e i j i n gu n i v e r s i yo fT e c h n o l o g y B e i j i n g 1 0 0 0 2 2 c h i n a A I s t r a c t T h i sp a p e rr e V i e w st h er e s e a r c ha b i l i t yd e V e l o p m e n ta n dt h et r a i n i n gp r o c e s so fa r c h i t 言c t p o s t g r a d u a t es t u d e n t sb y8 t u d y i n gt h ep r o b l e m so c c u r r e di n t h e i rg r a d u a t i n gd i s s e r t a t i o n s A n d s u 脚m a r j 嬲s h ee x p e r j 鲫e ea n ds h o r c o 抛j n g sj nt h e s j sp r o p o s a l p 8 p e r o p j c 蹦e c j o 力 a n dt h ef h e s j s c o m p o s i n g T h ea u t h o re m p h a s i z e st h a ta t t e n t i o ns h o u l db ep a i dt on o to n l yd e V e l o p i n gt h ei m a g i n a t i V ec r e a t i v i t yo fa r c h i t e c t u r e b u ta l s ot r a i n i n gt h es t u d e n t s a c a d e m i cr e s e a r c ha b i l i t y T h et w o 鹊 p e c t ss h o u l dc o m p l e m e n te 8 c ho t h e r K e yw 咖s a r c h i t e c t u r e p o s t g r a d u a t ee d u c a t i o n r a t i o n a lt h i n k i n g d i s s e r t a t i o n c o m p o s i n g 通过分析硕士生的论文 感到国内的研究生 在研究方法 论文写作方面与国外有很大差别 在此愿与从事硕士研究生教学的同仁进行商榷 一 对建筑学硕士研究生培养方向的思考 建筑学硕士研究生的培养可分成建筑设计及其 理论 建筑历史与理论两个主要方向 学生毕业后 一类从事设计实践工作 另一类进入科研 教学单位 工作 目前看来 毕业后从事建筑设计工作的学生 占多数 因此在研究生学习阶段 各院校比较重视 建筑专业形象思维与专业创造力的培养 而毕业论 文作为建筑学硕士生教育的最后阶段 则以建筑研 究的理性思维为主u 这就形成了硕士生教育的一 大特色 既要重视专业的自身形象思维特点 又要注 重科学研究的理性归纳及总结 这使得硕士生教育 存在一些矛盾和难点 造成学生毕业论文在选题 研 究 写作方面的某些困惑 我国建筑专业研究生的培养方向与研究生的 个人特点与能力有很大关系 但关键的一点是建 收稿日期 2 0 0 4 0 3 3 0 作者简介 韩林飞 1 9 6 9 男 满族 北京人 北京工业大学建筑与城市规划学院教授 建筑学博士 城市经济学博士 万方数据 堕一 j 塞三些盔堂堂拯 塾金型堂遂2 兰Q 鲤堡 筑创作与建筑理论研究要相辅相成 因此 培养 要求 但由于建筑学形象思维训练的特点及建筑 建筑学硕士研究生应既重视学生设计能力的提 学硕士教学与创作实践的冲突 以上的理性思维 高 又要培养学生理论研究的科学方法及态度 使 训练受到了一定的冲击 硕士研究生形成正确的建筑科学研究观 建筑界的一位前辈说过 建筑学的本科教育 应 全面地浮浅 硕士教育应 片面地深刻 博士 教育则应 全面地深刻 该观点较全面形象地概 括了建筑学教育各阶段的特点和培养目标 本科 阶段应在完成扎实的建筑专业基本功训练的基础 上 广泛地涉猎建筑学的相关领域 强调学习的广 博及眼界的开阔 硕士阶段应在提高学生设计能 力的同时 加强学生科学研究素质的提高 在某一 方面达到较高的研究水平 博士阶段应在硕士研 究的基础上 扩充其研究的广泛性和深人性 形成 某一方面的研究体系 从目前国内外的发展情况看 建筑学硕士毕 业后 学术理论水平的提高 对建筑设计的创造性 促进作用是明显的 国内外的一些著名建筑设计 机构的主设计师一般都经过了硕士生阶段的理论 训练和提高 而获得博士学位的则较多从事科研 及教学的相关工作 J 如何在提高硕士研究生建筑设计实践 创作 能力的同时提高其学术理论研究水平呢 除了必 要的理论课学习 完成一定数量相关课程的读书 报告外 毕业论文的研究及写作的训练 教学过程 也非常重要 必要的论文研究及写作 理论梳理 过程也很重要 硕士生必须经过一定的科学研究 方法的专业训练 才能完成较高质量的论文 二 硕士研究生学术研究及毕业论文的基础准备 硕士研究生理论研究水平的成果体现在一篇高 质量的毕业论文中 其基础应建立在科学研究 理性 思维的缜密的逻辑思辩之中 对建筑学研究生在加 强形象思维培养的同时 加强理性抽象思维能力的 培养有一定难度 从心理学角度看 形象思维与抽 象思维的大脑活动及心理活动的机理是完全不同 有时甚至是相悖的 要注重这2 种思维方式的差 异 针对专业特点 有的放矢地教与学 目前各高校进行的教学训练中 基本从以下3 个阶段进行抽象理性思维训练 1 在理论课学习 之后做读书报告 2 论文开题报告 3 毕业论文 的研究及写作 3 这种教育 在国外也比较流行 经多年的实践检验 效果明显 达到了理论训练的 三 建筑学硕士研究生学术理论训练中的问题 一 读书报告 课程论文中的问题 建筑学硕士在理论课学习之后基本上都要求 完成一篇读书报告 通行的做法是要求学生根据 本课程的理论 结合当前的实际 在完成一定数量 相关理论书籍及沦文阅读的基础上思考一个问 题 提出自己的见解 以一篇小论文的训练过程 要求学生针对某一方面的问题 结合课堂理论学 习 提出一定的解决办法 培养学生思考总结问题 的逻辑思维和科学归纳与推理的能力 目前 学 生基本能达到以上的要求 但也存在着以下问题 1 重理论归纳 缺乏自己的观点 许多学生 的课程论文或读书报告多是国内外理论的总结 缺乏对这些理论的看法和认识 变成了老师课堂 理论的总结 没有达到这一阶段训练的目的 2 缺乏提出 问题 的能力 在我国建筑界空 前发展 实践及理论研究课题众多的现在 许多研 究生缺乏对 问题 的思考及提出 问题 的能力 不能带着问题思考 研究 寻找答案的学习训练过 程永远是一个被动式的学习过程 也不利于培养 学生的独立创造性思维 3 缺乏理论与实践相结合 从实践中发现问 题的能力 许多理论都与中国的实际紧密相联 对老师讲解的一些实际问题 学生在读书笔记及 课程论文中不能经过自己的思考重新挖掘问题中 的问题 或问题外的问题 缺乏独立思考的能力 4 课程论文或读书报告写作中的问题 本科 阶段多以建筑的形象思维及基本功的训练为主 学生普遍缺乏科学论文的写作和必要的训练 因 此在研究生1 2 年级写作的课程论文或读书报告 中 常常缺少必要的引用标注 逻辑推理不严密 喜欢引用一些非本专业的术语 而又缺乏必要的 解释等等 二 毕业论文开题报告及研究方向中的问题 毕业论文的选题一般是根据导师的研究方向 或自己的兴趣和志向而选定的 不论何种方式选 题 选题方向都应贯彻一个总的原则 即题目应尽 量具体 明确 但由于这是硕士生在本专业教育 中初次接触科研及论文写作 因此往往出现初学 万方数据 箜 塑 整莶玉 蕉篁堂堡 生堂莶鳇左笪揸羞垦堡迨壅厘笪刿签墨2 者共同存在的问题 的错误 4 1 题目选择大而全 研究生论文选题的一个 3 写作的文风问题 一些论文缺乏必要的注 共同点是大而全 对于自己感兴趣的方面 力求 解及引述说明 大量引用一般的见解 使论文研究 全面而广泛的研究 对一个初学的研究者 这是 的深人性及原创性受到影响 缺乏独创性 犯忌的 原因有3 1 刚开始研究 缺少对领域的 4 假设大胆有余 谨慎求证不足 科学论文 把握能力 2 从研究方法的熟练程度上 需要有 的一个基本出发点是大胆假设 谨慎求证 一些 逐步积累和完善的过程 3 建筑学硕士生既要充 论文中罗列许多假设 却没有严谨 细致的求证 实 丰富 提高设计创新水平 又要提高学术理论 往往使论文成了空想的天堂 极大地损坏了建筑 水平 因此在时间的分配上需要合理计划 科学的严密性 实证性 2 开题报告中文献检索与资料收集能力差 5 论文摘要写作不规范 论文摘要需要提纲 多数建筑学硕士是在理工科大学培养的 学生欠缺 携领地说明论文的基本出发点 研究方法 独创性 人文知识 理性逻辑思维归纳能力训练不足 而文献 研究及贡献 应在论文写作前缜密地思索全篇的 检索课又多以理工科检索方式为主 缺乏对本专业 布局并贯彻论文研究始终 而一些研究生的论文 文献数据资料库的了解 因此学生在开题报告中对 摘要却让人感觉是在论文完成后的草草回顾 文献资料的拥有量 前人研究成果的了解有一定局 6 论文题目及英文摘要欠推敲 这反映了研 限 生 现在互联网为此问题的解决带来了方便 但 究生的英文水平较低 在专业英文方面有欠缺 外 由于建筑学专业数据库的不足 一些学生检索文献 文原著可能读了不少 但专业术语及表述方式却 的基础不扎实 给论文研究带来更多困难 不能准确地应用在论文题目及摘要的文稿中 3 文献综述及开题报告中对自己观点的形成 及创新点的研究涉及不足 开题报告成了他人研 究成果的综述 不能形成自己创新的论点 这与 题目的选择有一定关系 题目选择得当 创新点和 自己的观点就容易突出 研究就更深入 三 毕业论文研究及写作中的问题 1 欠缺论点 论据逻辑推理求证的科学研究 态度 由于建筑学学科界限的模糊性 介于理工 科与艺术类之间 而且又具有人文科学的色彩 因此在硕士生的毕业论文中经常有悖离科学研究 求证的科学性一面 而片面追求建筑学的艺术性 与人文特色的表述 有的论文 在一些概念与语 言的玄学中飘荡 偏离了科研论文的基本方向 2 对国外理论理解的片面与偏差 时下有一 种怪风 只要是国外的 西方的 外国大师说的就 是正确的 其实国外的理论也有其时间性 适用 性的问题 不加分析地一概拿来 就会犯经验主义 四 加强学术能力培养及理论素质训练的建议 1 开设 科学论文研究及写作方法指导 课 为硕士生正确地选题 严谨 求实地研究 正确规 范地写作论文提供帮助 2 建立建筑学专业的 文献检索 及图书馆利用指导体制 教师应辅导 学生掌握适用于本专业特点的文献资料收集并学 习使用的办法 3 建立高校硕士论文 博士论文 网站 发挥互联网的优势 设立论文题目及摘要的 数据库 以便随时查阅 4 建立一套完整的硕士 生科研能力 论文写作的检查及督促机制 在不同 阶段设立不同检测手段 以提高硕士生培养的质 量 并将此纳入到教学评估体系中 以上观察及对教学中一些问题的反思和建议 还有待于实践的检验 以期对硕士生学术能力的 培训及理论素质的训练起到抛砖引玉的作用 参考文献 1 龚德顺 邹德侬 窦以德 中国现代建筑史纲 1 9 4 5 一1 9 8 5 M 天津 天津科学技术出版社 1 9 8 9 2 龚恺 刘博敏 朱光亚 等 东大建筑2 0 0 2 年鉴 z 南京 东南大学出版社 东南大学音像出版社 2 0 0 3 3 高等学校土建学科教学指导委员会建筑学专业指导委员会 全国高等学校土建类专业本科教育培养目标 和培养方案及主干课程教学基本要求 建筑学专业 z 北京 中国建筑工业出版社 2 0 0 3 4 马格丽特 肯特金斯 卡拉格 包豪斯与美国 M 美国 麻省理工出版社 1 9 9 9 责任编辑 李世红 万方数据 建筑学硕士生学术能力的培养及理论素质的训练建筑学硕士生学术能力的培养及理论素质的训练 作者 韩林飞 作者单位 北京工业大学 建筑与城市规划学院 北京 100022 刊名 北京工业大学学报 社会科学版 英文刊名 JOURNAL OF BEIJING UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SOCIAL SCIENCES EDITION 年 卷 期 2004 4 3 被引用次数 0次 参考文献 4条 参考文献 4条 1 龚德顺 邹德侬 窦以德 中国现代建筑史纲 1945 1985 1989 2 龚恺 刘博敏 朱光亚 东大建筑2002年鉴 2003 3 高等学校土建学科教学指导委员会建筑学专业指导委员会 全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方 案及主干课程教学基本要求 建筑学专业 2003 4 马格丽特 肯特金斯 卡拉格 包豪斯与美国 1999 相似文献 4条 相似文献 4条 1 会议论文 严小婴 给我一个设计室 还您一个建筑师 设计室教学与建筑学 2007 有感于中美两国建筑学硕士培养的差异 本文从思维特性 历史沿革 美国实践和多样文化四个方面讨论建筑学科硕士教学 主要论点有两个 建筑学 硕士教育中设计室 Studio 教学的核心地位问题 建筑学教学的多样性 2 期刊论文 周畅 Zhou Chang 堪培拉协议 的形成过程 建筑