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当好花园里的园丁 江苏省通州市新联小学（226363） 沈小军 小学阶段，孩子正处在自我意识的形成时期，极富模仿力和可塑性，是学生个性，人格形成的关键时期，也是教育的最佳阶段。他们精力充沛，喜动好奇，缺乏经验和自制力，思想情绪不稳定，“染于黄则黄，染于苍则苍”。我们应抓住这一重要契机，通过班集体来培养他们的自主意识和团体精神。要想达到这一目的，必需一个好的班集体，而班主任是班级的设计师，可见班主任工作意义不言而喻。那么，如何才能成为一名称职的班主任呢？我现将班主任工作的一点心得介绍给大家，共商讨。（一）把一颗爱心献给学生陶行知先生说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。这一教育名言告诉我们：谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。这就要求每一个班主任胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一个孩子都得到应有的爱。在现实中，对于那些成绩好守纪律的学生，每一个班主任都会关爱有佳；而对于那些学习不感兴趣、学习有困难的，常遭到家长和学生冷遇的学生，我们不仅要让他们享受到爱的温暖，更要让他们享受的是比别人更多的爱，以此去启发，诱导他们的心灵，激发他们学习的信心，做人的尊严，让他们感受到教师的温暖，集体的温暖，从而使他们学习生活愉快，健康成长。记得有一年假期，我从一个学生家门前经过，突然听到门内传出学生的哭声及其父亲的打骂声。我止住脚步仔细听，原来是这学生假期中不思学习遭父亲打骂。这学生在班内是“老油条”，经常惹事生非，无心学习，批评教育他总不听。我意识到这也许是转化他的好机会，于是我敲开了他家的房门。其父见到我很吃惊，我忙说：“今天我特意来和你谈你孩子在学校取得的进步的！”我谈了该生的优点，如体育成绩好、热爱劳动等，并指出家长不应以打骂代教育。接着我拉起了跪在地的学生，这时，我分明看到了学生那对老师感激和信任的目光。新学期一开始，这位学生便向我交来了假期作业。以后，他奋起直追，终于成了一位品学兼优的学生。此后，我常想，一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是多么的巨大。是啊，播撒进学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢？班级被这种爱心笼罩着，由此产生的班组凝聚力，集体荣誉感、责任心等良好的集体情感，对个体思想行为的影响该有多大，班主任的工作能不得心应手？（二）敢于大胆放手教育是需要爱的，那，该如何去爱呢？是值得我们深思的一个问题。我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵？难道溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的爱，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的爱，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能越俎代庖。在班级管理中，有的班主任将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。其实我们应该懂得爱不能强迫，不能包办，更不能代替。著名教育家苏霍姆林斯基说过，只有激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。因而，在班集体的管理过程中，班主任必须注意发挥学生的主导作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在集体中有不可推卸的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，从而形成良好的班风。在管理的过程中，班主任还应坚持“说服为主，灌输为辅”的原则，变“一言堂”说教为“众言堂”辨析，让学生自悟。此外，应根据学生心理特点，建立一种自我管理模式，采用多种方法管理学生，在管理中，班主任发挥引导作用。总之，在班级管理中，班主任要充分发挥每个学生的潜能，调动参与的主体性，形成教育的合力，使每个班集体成员凝聚在一起。（三）与家长保持联系学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。因为学生家长与教师的意愿是一样的，都希望自己的孩子健康成长。再者，家长对自己的孩子最了解，经常听取家长的意见，与家长面对面交流，能拉近心灵的距离，从而全面深入的了解学生，掌握学生的真实情况，为教育孩子找到一个突破口。而与家长联系，让家长感受到老师是真正关心他的孩子，因而将更加配合老师的工作。我班有位同学长期放学不按时回家，而去打游戏机，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家以杜绝他打游戏机的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。对于学生的进步与不足，班主任与家长应保持联系，引导孩子从一点一滴做起，从而达到事半功倍的效果，让教师、家长和学生都