(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计 (3).docx

5.小公鸡和小鸭子教学目标:1.认识“块、捉”等12个生字，会写7个生字及生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学重点、难点:1读懂句子，理解词语。2识字，写字。教具准备：生字卡片，课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、图片引入，激发兴趣1谈话导入：小朋友，今天是什么年啊？出示和“鸡”有关的图片：鸡、鸡灯、春联。2.出示“小公鸡”图：你知道这是什么鸡呢？为什么？（鸡冠）谁来和小公鸡打打招呼呢！3.小公鸡带来他的好朋友跟我们认识呢（出示小鸭子图）。出示课题：小公鸡和小鸭子。 读课题4.小公鸡和小鸭子要去干什么呢？出示：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。个别读、齐读。认识生字：块，交流认字办法，掌握“提土旁”。 指导读好“一块儿”理解“一块儿”是什么意思。用“一块儿”说句子。二、初读课文1.昨天咱们回家已经预习过课文了，接下来请孩子们再自由地读一读课文，读正确，读通顺，把生字拼读一下。2.谁来说说课文一共有几个自然段。三、检查预习，认读生字1.老师来检查一下小朋友的课文朗读情况。提要求：轮到读的孩子，请大声读。没有轮到的孩子请仔细听，听听他读正确了吗？2.根据学生的朗读，随文识字：第二自然段：捉 直 偏旁识字：急 忽第三自然段：河 生活识字：信 行 字谜识字：死第四自然段：忽 字理识字：身 直映认字：喊3检查生字掌握情况。卡片开火车读生字躲进词语里了，你还会认吗？4.接下来，我们再请几个孩子来读读课文，相信学了生字，课文读起来会更好的。其他小朋友边听，边思考，小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？5.交流故事内容出示：填空“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，他们先来到_，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。他们又走到_，小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。”先自己说一说 个别交流 一起读一读四、写字指导1.这个故事里，还藏着我们今天要写的三个生字呢！出示：也 地 他，说说他们有什么相同之处。2.指导“也”出示“也”观察、交流横折钩：起笔从横中线下面开始，轻轻往上斜，经过中心点，折往里，横要长、折要短。竖：在竖中线，不要太长。竖弯钩：起笔低于第二笔竖，弯钩要长。学生书写、展示优秀作业，再写提高3.指导“地”出示“地、他”，观察、交流提土旁：横从横中线起笔也的横折钩：从提土旁的横和提收笔处的中间开始。学生书写、展示优秀作业，再写提高4.自己尝试着书写“他“第二课时一、复习旧知开火车读课文词语。二、结合插图，学习第2自然段1.指名读课文，大家思考问题。小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？2.说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)3.指导朗读，读好句子小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。读出高兴的心情。4. 想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读出着急的语气。 语言训练（作业本第四题）：急得（ ） 跑得（ ） 冷得（ ） 热得（ ）5. 小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)语言训练：因为，所以。6.想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？7.有感情地朗读第2自然段。8.填空：这是一只( )的小公鸡。三、学习第3自然段1.指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？2.小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。小鸭子不让小公鸡下水。)3.指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。4.小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。5.出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？加了偷偷地，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)演一演有感情地朗读有加点字的句子。四、学习第4自然段1.小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？2.小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)3.比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)有感情地朗读有加点字的句子。小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？5观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡_地对小鸭子说：鸭子哥哥，谢谢你。小鸭子_说：_。五、总结全文1分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。2小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(小公鸡和小鸭子的不同习性；我们要像他们一样互相帮助。)六、写字指导指导