(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》 教 案.docx

第二课时设计叶丽盈教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。教学目标：1学习课文第二至第四小节，能熟读成诵。2知道夏、秋、冬三个季节的特征，能感受不同季节的美丽。3正确地朗读课文，并读出课文节奏，体会四季的美。教学重点：1、读出四季的美。2、能仿照课文说一说自己喜欢的季节。教学过程：一、复习导入1、认读生字。（带音节读，去掉音节读）2、读词语（摘苹果）3、读课文。二、新授课（一）学习第二小节1、欣赏图片“荷叶圆圆”，读儿歌。 2、仿照词语说话： -圆圆、 -3、认识叠词：（1） 说叠词 （2）说词组：-红红 -甜甜 （3） 为什么荷叶说“我是夏天”？他为什么对青蛙说？（荷花在夏天开放，青蛙在夏天最活跃）（4）荷花红红，（它对蜻蜓说，我是夏天。） ( 二 ) 学习第三小节1、 欣赏图片“谷穗”，你看到了什么？ 读2、 留意一下，谷穗是怎么说的？（鞠着躬说）3、 请同学出来做动作。（腰弯下来）为什么要“鞠躬”？4、 秋天是丰收的季节，谷穗沉甸甸的，作者把谷穗当成人来写，把握住谷穗弯弯的特点，和鞠躬也是要弯腰的特点。我们也来试试，把大自然当中的事物当做人，一起来说说。5、 秋天是丰收的季节，所以谷穗说“我是秋天”。看着沉甸甸的谷穗，农民伯伯心里会“乐开花”。6、 你还能能说说秋天还有哪些变化？（三）学习第四小节1、读第四小节（1）小雪人长了个大肚子）我们看看课文的插图，这么可爱的小雪人，你们喜欢吗？（2）师：谁想扮演小雪人？我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人哪！（指三名学生）（3）师引：雪人大肚子一挺，做好“挺”的动作。（5）师：你们看同样的的句子有不同的读法。咱们一起合作读，我读前两句，你读第三句，你喜欢怎样读就怎样读。（指屏幕）来，小雪人们站起来。 师：雪人大肚子一挺，你的肚子可没挺起来，他顽皮地说生:我就是冬天。（6）广州一年四季都很温暖，我们没有机会看到下雪，如果有一天，广州下雪了，你想做什么？2、文中说什么圆圆？（荷叶圆圆）指板书“圆圆”这个词有什么特点？（他们俩一样）。师：是啊，他们长的一模一样，像一对双胞胎。在课文中你还能找出像这样的词语吗？生2：“尖尖”？生3：“弯弯”，你也能这样说话吗？来，我们一起说说，苹果怎么样？你说？（苹果大大）。还可以说？你来？（苹果甜甜）（苹果脆脆）（苹果酸酸）来，看看老师，脸蛋？头发卷卷。好，词语说的这么棒，这段话能读好吗？男女赛读。四、拓展运用。师：不知不觉,我们走过了四季的美景，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？(生)师：看来四季美景已经印在你的小脑袋里了。你们真了不起，听了大家的背诵老师都想做诗了！你们想不想？那我们合作合作？你们看桃花怎么样？生1：桃花红红。师：第一句诗出来了！他对谁说？生2：他对小松鼠说。师：可以啊，我是？桃花在什么季节开？（春天）生3：我是春天。师：我们连起来读读我们做的诗吧。师：你们看其实当小诗人并不难，来，谁想用自己喜欢的事物来编一首小诗吗？师：真有创意！师：还有同学想说，可以把你做的小诗回家说给爸爸、妈妈听，他们一定会为你感到自豪和骄傲。五、这节课我们认识了生字，品读了课文，还做了小