(部编)人教语文2011课标版一年级下册《19、棉花姑娘》.docx

棉花姑娘教学设计第二课时授课教师 张誉珈一、教材分析：棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。二、学情分析：一年级的学生爱想象，善于异想天开。棉花姑娘一课中，利用换位想象：“假如你就是棉花姑娘，你身上爬满了可恶的蚜虫，你最想怎么样？”“啄木鸟也没有办法帮棉花姑娘，她心里会怎么想？”通过多次的联想，丰富文本，发展文本，让学生的阅读真正走入了文本，走进了文本，与文本中的人物进行了无障碍的交流和沟通，使学生喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。三、教学目标：1、知识与能力目标：复习生字；理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫和益鸟等一些科学知识。3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察，探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫和益鸟的意识。四、教学重难点：重点：正确、流利、有感情的朗读课文。难点：让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念。并树立保护益虫和益鸟意识。五、课前准备：教师准备图片、课件；学生复习课文。六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）、图片、复习导入小朋友们，请看（师出示：燕子图、啄木鸟图、青蛙图、七星瓢虫图），学生说小动物的名字。师：我们今天继续学习和这些小动物有关的课文19、棉花姑娘，大家和她大声地打招呼吧！1、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！他们要考考大家。2、我们一起大声读一读（小组开火车读）（二）、创设情境、激趣引入1、咱们班的小朋友掌握得真快，棉花姑娘看到这么聪明的小朋友可高兴了，大家看（出示笑脸棉花图片）棉花姑娘笑得多开心啊！ 2、可是，过了几天，不幸的事情发生了（出示生病棉花图片），这时的棉花姑娘怎么了？3、快来把课文读一读（四人小组合作读课文）这样子都是谁惹的？（蚜虫）别看蚜虫又圆又小，其实它是许多植物的敌人，专吸植物的汁液。如果你就是这可怜的棉花姑娘，现在满身都是蚜虫在咬你，你最想说什么？（出示第一段）我们一起读一读吧。（学生读课文）（三）、细读课文、体会感悟1、如果你们生病了会怎样？棉花姑娘现在最希望看见的是谁啊？（出示“她多么盼望有医生来给她治病啊”）谁能读读棉花姑娘的心里话？2、是的，那么难受的棉花姑娘，多么盼望有医生来给她治病啊，那么，他等到医生了吗？（四）、理解课文、解决问题1、看动画，想想棉花姑娘请了谁来治病？2、课件出示：棉花姑娘请了（）、（）、（）来给她治病。3、分段学习燕子、啄木鸟、青蛙的说话内容，他们治好棉花姑娘了吗？是谁治好的？4、你还知道七星瓢虫的资料吗？教师简单介绍七星瓢虫。 5、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，（课件出示图片）那现在棉花姑娘的心情又如何呢？让我们一起开心地来读一读最后一个自然段吧！（五）、课堂练习出示课后练习题，师生共同解决。1、分角色朗读：女生读棉花姑娘，男生读其他小动物，老师读旁白。3、照样子说一说碧绿碧绿的（ ）雪白雪白的（ ）八、课堂小结：这篇课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事告诉我们不同的益虫吃不同的害虫的科学常识。九、作业布置：朗读课文，把这个故事