广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文上册 现代文阅读期中复习 新人教版.doc

“现代文阅读” （教师版）芦花荡阅读课文1-8自然段，回答以下问题。1.结合选文，说说下列句子的作用。（1）夜晚，敌人从炮台的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘.白天它们是紧紧地藏到窝里躲避炮火去了。用了环境描写。在结构上引出下文。在内容上，介绍了小说的背景，以了充满诗情画意的水乡与敌人的封锁形成对比，渲染了紧张的战斗气氛。字里行间，流露出鲜明的爱憎情感。 （2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。这句环境描写将苇子拟人化，“钻”体现了苇子顽强的生命力，烘托了白洋淀人民在残酷的战争环境中顽强的生存姿态。同时也象征了抗日队伍旺盛蓬勃、不屈不饶的生命力和战斗力。 2.“半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。”联系语境，理解“飘”的含义。“飘”写出小船的轻快，表现老头子在敌人严密的封锁下神出鬼没的特点。文章到此自然引出了主人公。 3. “老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”这句话中的“干瘦得像老了的鱼鹰”，可否换成“干瘦得像老了的枯树”？为什么？不能。原句表明老头子虽瘦却精神饱满，充满活力、无所畏惧；改句贬义色彩太浓，有损人物形象。 4. “老头子过于自信和自尊”，“过于”是什么意思?用在这里是否含有贬义?“老头子过于自信和自尊”这句话在文中起什么作用?“过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面，确实有过头的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，他的功与过，都由此生发。 5. 选出下列对选文的理解正确的一项（b ）a.敌人的愿望没有达成是因为苇塘里战士们身强力壮，信心充足。b.选文用赋予诗情画意的环境描写，展现了作者对美好事物和光明人生的向往与追求，对罪恶、丑陋的事物的厌弃。c.选文对老头子外貌的刻画，塑造了一个为抗日不得不辛苦劳作的老头子。d.第五自然段介绍了老头子的工作范围，特别强调了他“不带一支枪”就能“一切保险”地完成任务，为下文大菱受伤做了铺垫。阿长与山海经1、阿长与山海经中，哪些内容略写？哪些内容详写？为什么这样安排？略写的内容有：阿长切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相、令人厌烦的种种规矩和“长毛”的往事。详写的内容有：阿长给我买山海经的事件。作者写此文目的不在于写自己厌烦、讨厌阿长，大揭其短，而是要表述出自己对长妈妈 的敬意和怀念。因此着重写买山海经，突出了文章的中心意思，而略写其他，作者力求 写出个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采 用了欲扬先抑的写法。2、请从修辞运用的角度分析“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”这个句子运用了比喻的修辞格，：“似乎”是“好像”的意思，“令人震惊的事情”比作“霹雳”，这一句运用了比喻的修辞方法，形象生动地表达出这本书（山海经）给了我极大的震动和我对长妈妈的敬佩和爱戴之情。3、文中出现两处“伟大的神力”的作用是什么？神力的意思是神奇之力，前一处写“伟大的神力”是调侃的语气，表现阿长的无知，后一处神力指别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。这里运用了欲扬先抑的手法，表现了作者对阿长情感的变化。4、下面说法中不正确的一项是（ a ）a、文中“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的关心“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长不会对他有什么帮助，“高兴地说道”这个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的喜悦心情，“三哼经”说明阿长的无知。b、阿长买来的山海经是我最想得到而又很难得到的书，虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”，凝聚着阿长对我的爱。c、作者写阿长立下繁琐规矩的用意是意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。d、阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。【提示】：正确应为a。 文中“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的关心“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长不会对他有什么帮助，“高兴地说道”这个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的喜悦心情，“三哼经”说明阿长不识字，但又很留意听。背影1. 本文共写了几次“背影“？请找出来。文章以“背影”为标题，有什么作用？答：四次。第一次在开头，“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。第二次是车站送别，父亲买橘时的背影，“这时我看见他的背影”。第三次是惜别、话别时，望着“他的背影混入来来往往的人里”。第四次是在结尾，读到父亲来信时，再现他的背影，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影”。以“背影”为题，作为全文线索，贯穿全文；以“背影”为题，对父亲攀爬月台买橘子时的“背影”进行形象素描，是父亲这一人物形象的精神写照，体现了父亲对“我”的爱；是作者感情的凝结点，通过父亲的“背影”，展现了“我”对父亲由不理解到理解的过程；构思新颖，表达含蓄，引人遐思。2. 本文通过写“我”与父亲在车站离别来表现父亲的爱子之情，为什么又要写看似无多大关系的第二、三段？答：第二、三段写父子离别时的家庭境况，为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛；此两段点出了父亲的精神负担，也为下文写父亲细致入微地关照儿子，如为儿子买橘做了铺垫；更突出文章的主题父亲的爱子情深。3. “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”此句运用了什么描写方法？有何作用？答：动作描写。写出了父亲攀爬月台时动作的艰难与不易；更突出父亲的爱子深情。4. 结合文中四次眼泪，选出分析不正确的一项（ ）a. 徐州见父，面对父亲赋闲，家道衰落，“满院狼藉”时的景象，再加上失去亲人的伤痛，“我”内心百感交集，不禁簌簌地流下眼泪。b. 车站买橘，当看见父亲艰难的步履，体会到父亲的艰难与父爱的伟大，使得“我的泪很快地流下来了”，这是感激的泪。c. “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”,这是“我”第三次流泪，因父亲背影的消失而流泪，是惜别的泪，正面衬托了父爱的深沉。d. 结尾处，久别读信，想到父亲的颓唐，再现父亲买橘的身影，泪光晶莹中分明透露出作者对年迈父亲的记挂与惦念。老王1.本文写人记事，材料较为琐碎，作者是以什么为线索，按照怎样的顺序组织材料的？贯穿全文的线索是：作者与老王的交往。本文兼用两种顺序组织材料：一是按逻辑顺序介绍老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件；二是按照时间顺序回忆老王的工作与为人，依次写了他老实做生意、送病人看病不肯收费、文革期间生计艰难和去世前一天来“我”家致谢等片段。精读课文第8-16自然段，完成2-4题2第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给“我”，报答“我”对他的关照。这里的“多得数不完”是指老王的情谊，这份情谊是无法用数目来衡量的。老王这种知恩图报的行为令“我”非常感动，所以作者说“记忆里的鸡蛋多得数不完”。3揣摩下列加点词语的好处。（1）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强”是“勉强”的意思，该词准确含蓄地写出“我”看见老王病成那个样子，还拿东西来给“我们”，心理有说不出的悲酸和感动。（2）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。“镶嵌在门框里”运用夸张的手法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。4.对于文章结尾的最后一句话“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？作者回想起来对老王的关心不够，内心感到愧怍。终于认识到：一个社会总会有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。文末说明作者有平等观念，有人道主义精神，有善良厚道的品格。5以下四个选项，说法正确的是（ c ）a.文章运用大量饱含感情的笔墨来刻画老王，描写细腻而生动，感情真挚。b.文章第8段主要使用动作描写，写出老王在临终之前仍然强撑病体来送香油与蛋的伟大。c. 只有平等意识，才能平等对话，才会因“没能请他坐坐喝口水”而抱歉。文章体现了作者作为知识分子，善于反思、自省的品格。d. 贯穿全文的线索是老王的为人处世，写出老王的老实厚道、善良朴实、知恩图报。你要一双鞋给你一双袜子1. 指出下面的两句话中哪一句话更好，并说明理由。 a.史密斯先生急忙补充说： “别急，孩子，你听我把话说明白。 ”b.史密斯先生补充说： “别急，孩子，你听我把话说明白。 ”a 句好， “急忙”一词形象地写出了史密斯先生怕小男孩误解而受到伤害的迫切心情，说明史密斯先生是一个教育很得法的人。2.第3段主要运用了哪两种描写方法?有什