(部编)人教语文2011课标版一年级下册16 一分钟 (2).docx

【人教版2016部编本教小学一年级语文下册】一分钟第一课时教学设计凤县河口镇中心小学 钱桂娥【教材分析】一分钟是小学二年级上册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。【教学目标】1、认识9个生字，会写“钟、元、坐”6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重点】1、认字、写字。2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。【教学准备】1、教师制作多媒体课件。2、学生自学字词、熟读课文。【教学过程】一、情境导入，谈话揭题。1、设疑引思：你们知道一分钟是多长时间吗？2、活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。3、自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4、教师小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读。)二、初读课文，学习生字。（一）自读：1、自读课文，标出自然段的序号。2、圈字划词，借助拼音认读字词。3、借助拼音再读课文，读准字音，读通句子。（二）识字：1、自学生字，自由拼读，观察识记。2、合作识字，教问读答，熟练识字。3、交流识字方法，组词说话。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决 海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔三、再读课文，理清文路。1、默读第一段，学生边读边想，知道了什么。（自由发言）2、质疑：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？3、分组讨论： （1）读课文的二四自然段，帮他把耽搁的二十分钟找出来，拿出笔，找到相关的句子划下来。（2）集体交流：出示插图和相关的句子。 (3)元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？ 4、拍手朗读把课文改成的儿歌吧！5、欣赏时间像小马车。教师小结：多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训。四、观察分析，指导书写。1、课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。2、观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。3、重点指导：“元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，写得舒展、到位。“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直。4、教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。5、学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。五、想象说话，自我警醒。1、引导说话：此时此刻，你想对元元说什么？2、联系教育：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做。学了课文，你想对自己说什么？3、激发想象：如果时间倒流，一切重头再来，元元又会怎样？4、提醒告诫：时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药，所以我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒；要时刻提醒自己，做时间的主人；做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得