(部编)人教语文2011课标版一年级上册gkh.ppt.docx

人教版语文第一册拼音g k h第一课时教学设计【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。 【教学目标 】 1学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。3引导学生在情境中乐学、好学拼音。 【教学重难点】 “g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。 【教学准备】1教学课件；2字母卡片（g k h b p m f d t n l）； 【教学过程】一、复习新课，引入新课1师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）2创设情境，引入新课。（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，都有谁呀？他们在哪里呀？都在干什么呢？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳（2）师指图总结：同学们说得真好！老师呀给你们带来了一首小儿歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟 很听话，忙把蝌蚪送回家！ （3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1g 的读音。我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。2.g的形（1）你有什么办法记住g 的样子呢？生：g 像个9字 g 像小鸽子嘴里的橄榄枝 （2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？（3）生自己动手做做g 的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g 的形状。）（4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字g g g ，圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。（二）教学k刚才我们和g 交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k ）1.k 的读音。（1）他该怎么读呢？（2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？（3）师范读（4）横排读，男女生读，开火车读。2.k 的形(1) K 躲到图画里去了，快找找吧。(2)你们有什么好办法记住他？ 生：像一挺机枪 像蝌蚪和水草 （3）用小手摆一摆k （4）老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。 （三）教学h1.h 的读音。今天我们认识的最后一个朋友是h ，喝水的喝读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。2.h 的形。 （1）学习要求：和同桌一起用学习g k 的方法试着自己学习h 。先在图中找找哪里有小h ,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。 （2）生汇报。 你在哪里找到h 了？ 你是用什么办法记住的？（顺口溜、动作） 【设计意图】 通过让学生说说做做g k h 的样子，激活了学生的创造性思维，锻炼了他们的口语表达能力。通过手、口、脑的有机配合，让学生在不经意间记住了形，品尝到成功的喜悦，树立学好拼音的信心。三、课中操【设计意图】一年级孩子的注意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计“动作表演儿歌”，一来激发学生的兴趣，二来可以把刚学到的声母g k h 在儿歌中进行复现，起到巩固的作用。四、写字指导1.g的书写孩子们，你们累了吗？我们的字母宝宝也累了，咱们送它们回家好吗？（点击课件）(1)同学们仔细观察，g 是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画） 生汇报：g 是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。（2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。（3）生描写g ，先描写g 的笔顺，再描写一个g 。提醒学生正确的写字姿势。2.k 的书写 小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）（1）猜猜k 由几笔组成，每笔分别在四线