江苏省丹阳市第九中学九年级物理上册 11.1 杠杆教案 苏科版.doc

杠杆教学目的：（1）学生通过复习、专题训练进一步熟悉杠杆五要素，能准确画杠杆示意图。（2）让学生在不同的物理情景中确认杠杆五要素，使学生准确使用杠杆平衡条件解决简单的杠杆的应用问题。教学重点、难点教学重点重点： 杠杆五要素、杠杆模型的建立、杠杆平衡条件教学难点难点： 确认支点、阻力的方向，新情景中确认杠杆五要素教学设计一、 杠杆五要素、杠杆示意图、杠杆模型的建立例1、如图12是一种门锁把手的示意图，o点是把手的转轴，请画出作用力f的力臂l例2、如图所示，f1是作用在抽水机手柄a点处的动力，o为支点。请画出动力f1的力臂l1和阻力f2的示意图。例3、芜湖临江桥是安徽首座独塔单索面斜拉桥(如图甲所示)。将大桥的结构简化，可抽象成杠杆模型，若用o点表示支点，请在箭头右边划出杠杆并画出拉力f的力臂l。例4、请你在图中画出使用剪刀时，杠杆aob所受动力f1的示意图及动力臂l1、阻力臂l2。例5、如图8所示，均匀杆可绕o转动，在力f作用下静止在水平位置，l为f的力臂，请在图中作出杆重力g示意图和力f的方向。课堂练习一：1、请在图10中画出杠杆的支点o、动力臂l1和阻力f2的示意图。2、图为用螺丝刀撬图钉的示意图，在图中画出动力f1的力臂l1和阻力f2的示意图3、图4是用杠杆吊重物的示意图。请画出拉力f1。对支点o的力臂，并画出挂重物的细绳对杠杆的拉力的示意图。4、图4是一个瓶盖起子，请标出支点o和阻力f2。5、如图所示是利用钓鱼竿钓鱼的示意图。 o为支点，f1是手对鱼竿的作用力，请画出 (i)鱼线对钓鱼竿拉力f2的示意图； (2)f1的力臂。 二、杠杆平衡条件的简单应用例1、如图所示杠杆处于平衡状态，若使弹簧测力计的示数变为原来的1/2,要保持扛杆仍然平衡，可以（ ）a减少一个钩码 b减少二个钩码 c减少三个钩码 d把钩码向左移一个小格例2、如图所示，均匀木棒ab长为1m，水平放置在o、o两个支点上。已知ao、ob长度均为 0.25m。若把b端竖直向上稍微抬起一点距离，至少需要用力20n；若把b端竖直向下稍微压下一点距离，则至少需要用力20n 40n 60n 8on例3、小红所在的科技小组利用所学知识自制一杆秤(自重不计)，其照片如图所示秤砣的质量m0为1kg，根据照片估算此杆秤最大测量值为_kg；若要增大该杆秤的测量范围，可采用的方法_(写一种方法)；已知秤杆上05kg和25kg的两根刻度线相距10cm，则秤钩连接点a与提钮o点的距离是_cm课堂练习二：1在“探究杠杆平衡条件”的实验中（1）把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向_边旋转，左边平衡螺母向_边旋转，使杠杆在水平位置平衡（填“左”或“右”）。（2）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的a处挂了3个钩码，如图所示，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码（用一种方法）你的方法是_ _。（3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析.这样做的目的是_。4一杠杆受到的动力和阻力分别是6n和30n,当杠杆平衡时,动力臂与阻力臂之比是_图5若作用在杠杆上的动力是40n，动力臂是阻力臂的3倍，那么杠杆平衡时，阻力的大小为_n6如图，每个钩码重.，杠杆上每格长度相等，现用一弹簧测力计要求钩在支点右侧，使它的示数为.，且杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计应钩在_点处，拉力方向应_；如要求弹簧测力计钩在支点左侧，使它的示数为.，且杠杆仍保持平衡，则弹簧测力计应钩在_点处，拉力方向应_1、如图所示，不计重力的杠杆ob可绕o点转动，重为6n的物体p悬挂在杠杆的中点a处，拉力f1与杠杆成30角，杠杆在水平位置保持平衡。请在图中画出拉力f1的力臂，并求出此状态下拉力f1=_n。2、如图所示，重力不计的一木板可绕o点无摩擦转动，在a端挂一边长为50cm的正方体p，一个体重为500n的中学生站在b点时，p对地面的压强刚好为零，且oa=1m，ob=3m，则物体p的重力为 n，当人向左走1m时，p对地面的压强poab为 pa。9如图所示，ab是一个质量不计的杠杆，支点为o，杠杆a、b两端分别有甲、乙两个物体，杠杆水平平衡已知甲物体的质量为15kg，乙物体的质量为45 kg，ab长2 m，则支点o应距a点多少米?13如图所示ab为粗细均匀长lm的木棒，b端挂重15n的物体。当将离b端25cm处的0点支起时，ab恰能在水平位置平衡求这木棒的重。14学校组织同学们到农村参加社会实践活动小强第一次学习挑担子，他做了以下二次试验，清你根据各小题后的要求作答。(1)他先在扁担的两端各挂上50n的重物担子很快就平稳地挑起来。这时他的肩膀应放在扁