(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》教学设计.doc

比尾巴教学设计教学内容人教版小学一年级语文上册第十课比尾巴教材简析在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。设计理念学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中从动物大赛入境，以比赛过程贯穿始终，激发学生兴趣，激励学生参与。有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。充分调动学生的生活积累，引导学生积极参与，激活课堂教学，从而达到自悟自得，提高学生的语文素养。学习目标1认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3了解一些动物尾巴的特点。重点难点1、重点：认识12个生字、会写“云、公、车”三个生字。能正确、流利地朗读课文。2、难点：读好文中的问句。教具准备：生字卡片、PPT、小动物图片。课时安排：一课时教学过程（一）导入新课，读准课题。1、师：同学们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物呀？2、师：今天动物园里可热闹了，许多的小动物聚集在一起，它们要举行一场比赛，它们到底在比什么呢？（板书：比尾巴）3、指名读课题，师生共同正音：“尾巴”的“巴”读轻声。（二）创设情境，初读课文，识记生字师：同学们表现真棒！现在就让我们一起去动物园吧。（出现关卡：要进入动物园看比赛首先得认识下面的生字宝宝。）师：哎呀！小朋友们，看样子我们得先过这一关才能看比赛了。你们有信心闯过这一关吗？1、师：请打开课本，先读一读课文，把大屏幕上的生字圈出来，借助拼音读准音。2、卡片出示带拼音的生字，指名读。3、依次出示“公”、“松”让学生认读，然后同时出示“公、松”，师：可以怎样记住这两个字呢？依次出示“把”、“巴”让学生认读，然后同时出示“巴、把”，师：这两个字谁有好办法记住？4、认读的过程中相机认识“八、鸟”两个偏旁。5、开火车读。（出示不带拼音的生字）（三）再读课文，借助词语强化识字。师：小朋友们表现真不错，可以过关了。现在让我们一起进入比赛现场吧，请同学们仔细听一听、看一看有哪些动物来参加比尾巴大赛了。（视频范读课文。）1、师：来了哪些动物呀？根据学生回答师将动物卡片逐一贴在黑板上。指名读词语。2、师：让我们再来亲热地叫一叫这些动物的名字吧。（卡片出示不带拼音的动物词语）（四）运用生活积累，读好问句。师：同学们，（指板书）我们现在知道这些小动物参加了比尾巴大赛，那它们比了哪些内容呢？请看（大屏幕出示前三个问句）比尾巴大赛的内容已经出来了，谁能为大家读读？1、师：看谁是火眼金睛，能发现这三句话的小秘密，他们哪里是一样的？2、师：小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这三句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？3、师：刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。小问号的作用就是在提醒我们，问句读到最后一个字的时候，语气总要往上扬一些。你能用这样的语气读读这些句子吗？师范读三个问句，指名读，全班齐读。4、师：它们比赛的内容还有呢。（大屏幕出示后三个问句）指名读，评价读，齐读。师：同学们都会读问句了，老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。（五）学习答句，训练说话能力。师：同学们，比赛的内容出来了，现在就由你来当裁判，你认为谁的尾巴长呢？1、让学生用“我认为 的尾巴 。”作答，根据学生的评判，让学生在黑板上贴出相应的卡片，大屏幕出示相应的结果。2、教师随机提问：课文是说“短短的的尾巴”，还可以说短短的什么？松鼠的尾巴像把伞吗？（出示图片）松鼠的尾巴像降落伞，能够保持身体的平衡，从树上跳下来就不会摔伤了。松鼠有这样的尾巴，心里一定很开心，你们也能开心的读读这句话吗？你们谁见过孔雀？让我们一起来看看孔雀的尾巴漂不漂亮（出示图片），孔雀的尾巴是不是最好看呀？可用“ 最 ”说话。（六）梳理全文，有感情朗读课文。师：经过大家的评判，比赛很快就有了结果，下面让我们一起来宣布一下比赛的结果好吗？由老师提问题，你们宣布结果，好不好？1、师生互问互答，师问一句，生答一句。2、男女分角色读。3、分节读。（可师生读，分组读等）4、表演读。同桌合作，自由选择朗读方式，配上动作表演读。（七）写字指导同学们，这节课我们观看了比尾巴大赛，开不开心呀？下面我们也要进行一场比赛，好不好？（大屏幕出示：公、车、云。看谁能把这三个字写得又工整又漂亮！）1、同学们，用你的亮眼睛找一找这三个字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红笔标出）。2、师指导写字。（八）总结全文，课外延伸。师：小朋友，今天我们很高兴认识