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文档简介

7、下雨啦教学内容：在语言环境中正确认读“雨、麦”等8个生字，会写“雨、苗”等5个生字。教学目标：1、在语言环境中正确认读“雨、麦”等8个生字，会写“雨、苗”等5个生字。2、正确朗读课文；感受春雨给大地万物带来的喜悦心情，背诵课文。3、会用“ 要 ”的句式说句子。德育目标：感受春雨给大地万物带来的喜悦心情，背诵课文。教学重点：识字写字；朗读课文；会用“ 要 ”的句式说句子。 教学难点：正确书写“雨、麦”等生字；背诵课文。教学准备：生字卡片、媒体。课时：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、出示图片，问：图片上画的是谁？它在干什么？媒体出示课题：下雨啦3、学习生字“ 雨麦”。（1）说说你是怎么记这两个字的？（2）“ 雨”里面的四点就像雨滴.(3) 说说你们看见下过哪些雨啊？师：今天我们会见到一场怎样的雨呢？让我们到课中去找找吧。5、出示课题，学生齐读。二、学习儿歌(一)、初听课文.出示要求:仔细听听下雨时的声音是怎样的?1请学生听录音：滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！柳树说：“下吧，下吧，我要发芽。”桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”2 说说听了儿歌后，你听到了下雨的声音吗？是怎么样的？ 3根据学生回答，学习有关内容。（1）指导读好“滴答”。（读得轻而且有节奏感）（2）“滴答”是模仿下雨的声音的词语，你们还知道哪些表示声音的词语吗？（轰隆轰隆是打雷的声音，哗啦哗啦是流水的声音，呼噜呼噜是打酣的声音.）(3)指导有感情朗读第一句话.A 听课文录音.你觉得录音里的小朋友喜欢这场雨吗?你怎么知道的?B 那你愿意不愿意像这个小朋友一样来读一读呢?C 学生有感情朗读.那么课文里还有谁也像我们一样喜欢这场雨呢第二课时；(二) 再听课文.想一想: 课文里还有谁也像我们一样喜欢这场雨.1学生听录音思考.2、指名交流。3 根据学生交流,出示生字:桃花老师指导书空生字.要求学生注意记住正确的笔顺. 4 指导有感情朗读柳树和桃树的话.“下吧”这个词,两次读起来轻重要不一样. “吧”要读成轻声.游戏巩固识字，拼读音节1 柳树和桃树为什么那么喜欢下雨呀?还有谁也会喜欢这场春雨呢?2 学当小诗人，仿照课文样子来学编儿歌,好吗? 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！说：“ 。 ”说：“ 。 ”3学生思考.；4学生交流.；四.试着背诵课文；1.媒体出示：雨、答、开、花；2、抢读词语；媒体出示：大雨、打开、桃花、回答；五、拓展作业；1、拓展：；留心观察雨天的景色，然后告诉好伙伴你看到了什么?作业设计：1、作业：；抄写生字，
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