(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》教学设计合肥市长丰县实验小学李锐.doc

比尾巴教学设计人教版一年级上册 长丰县袁良塘名师工作室 李锐教学目标1、认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字，理解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。重点难点：重点：练习朗读和认字。难点：读好课文中的问句。教学准备教师准备：1、 猴子、兔子、公鸡等6种动物的头饰。2、 本课的相关课件。学生准备：1、 预习课文，熟读课文。2、 收集动物尾巴的资料。课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、读好问句的语气。3、理解课文内容。教学过程一、激趣导入，揭示课题1、今天，我们要进行一场猜谜语擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快 ！（教师出谜语，学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）（出示课件、） 红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡） 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子） 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀） 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2、这么多的小动物聚在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）学生试读，指名读。二、初读课文，整体感知师：动物王国想请小朋友去观看这次比赛，有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国看比赛。你们想去吗？（出示课件） 1、学生借助拼音自己读课文，边读边画出生字。教师巡视，个别指导。 2、认识小节，标出小节序号（全文共4小节）请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。 3、参加比赛的动物有哪些？（生说，师相机板书六种动物。） 三、随文识字，指导朗读课文 1、认读生字。（1）（出示课件）逐一出示“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”，看拼音读准字音。 (2)（出示课件）不带拼音，学生自由练读。（3）指名领读。 2、学习第1、2两个小节。 （1）（出示课件）自由读第1、2两节课文，数一数这两小节共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问号，后三句是回答。） （2）指导问句的读法 （依次出示课件）谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴短？兔子的尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的声调，我问你读，你问我读。）（相机板书：长、短像把伞） 分组读问句和答句，（男女生读，一问一答。） 照样子做问答游戏。（3）结合图，比较理解“长”“短”，说一对反义词。 3、学习第3、4小节（过渡语：小动物们还会从哪些方面来比尾巴？咱们看看3、 4节）（1）（出示课件）引导比较：这两个小节与前面两个小节形式相同。 (2)自由读，同位合作读。（3）结合图比较一下它们的尾巴，加深对“弯”，“扁”，“好看”等词的理解。（相机板书：弯、扁、最好看）（4）（出示课件）结合图理解“最好看”，试着用“最”说话。（5）指导学生用一问一答的形式读3、4小节。 四、创编儿歌，角色表演，拓展延伸1、 创编儿歌师:比尾巴是一首儿歌，你觉得作者写得怎么样？现在，咱们和大作家比试比试，也来编一首儿歌，好吗？（出示课件，生仿照课文编儿歌） 2、情境表演 小朋友们，你也想参加这场比赛吗？（想）那现在就请大家也变成森林里的小动物，咱们来表演表演，老师问一句，学生边表演边答一句。 3、现场采访小动物，说说尾巴的妙用。 4、（过渡：你们还知道其他动物尾巴的妙用吗？） （出示课件）播放视频动物尾巴的妙用。 五、课外建议 1、（出示课件）回家把这首儿歌背诵：背给爸爸妈妈听。 2