(部编)人教2011课标版一年级上册《口耳目》教学设计.doc

人教版口耳目教案 教学目标：1.认识“口，耳，目，日，月，火”9个汉字，感受学习汉字的乐趣。 2.掌握象形字的学习方法，培养识字能力。教学重点：识记生字，区分“目”和“木”，读准字音。教学难点：掌握象形字的学习方法。教学过程：一、 导入1、昨天我们认识了人有五官，包括什么？（眼耳口鼻眉毛）2、今天老师遇到了一个小朋友，他把五官的某些部分弄丢了，我们一起来帮助他。找一找，贴一贴。（让学生把缺的“眼，耳 ，口” 贴好）二、识字1、认识“口耳目”（1）请你们仔细瞧瞧每幅图右下角的图形，这就是古时候人们用的口、耳、目，它们和图上画的嘴巴、耳朵、眼睛看起来怎么样呢？（很像）是啊，古人就是用这种画画的方式将事物简单地画下来，像这样的文字我们就称它们为象形字。经过了很长很长的时间，这些象形字慢慢地演变成了今天的汉字，那你们想知道今天的汉字“口、耳、目”是怎样写的吗？（2）用一个字来形容嘴巴“口”，展示“口”“耳”“目”字从图画-象形字-简化字的变化，找一找它们的相似之处.（3）读准字音，点名读，齐读（4）给“口”字组词语（口号）（口红）（口袋）“耳”字组词语（耳朵）（木耳）（左耳）“目”字组词语（目光）（目标）（目的）(5)区分“目”和“木”2、 认识“日月火 羊鸟兔”（1）故事导入：古时候的人看着图画创作的象形文字，考古学家们发现这些象形文字里居住着美丽的故事，你们猜一猜都讲了什么故事？（在黑板上贴上“日月火羊鸟兔”的象形图）故事：一天早晨，太阳出来了（在象形字旁贴上太阳的图画），森林里住着一只温顺的小山羊，一只可爱的小兔子和站在树上唱歌的小鸟（贴图），他们生活得很开心。太阳下去了，月亮出来了（贴图），天气变得冷了，小山羊和小兔子想到了一个好方法，他们点起了火（贴图），他们可真聪明。（2）展示“日月火”生字（3）标上拼音，请小老师带读，要读准翘舌音（4）请同学们说说你是怎样记住生字的？通过图片或象形字。请同学们说说你是怎样记住生字的？通过图片或象形字。同学们读得又准确又响亮，表扬表扬自己吧！（生鼓掌）白天的天空有红通通的太阳，那晚上的天空会出现什么呢？（月亮）月亮是什么样子的？（有时是弯弯的，有时是圆圆的）那你们喜欢什么样的月亮呢？（自由回答）古时候的人们用的月字是这样的（课件出示月的象形字），这是什么样子的月亮呢？（弯弯的月亮）是啊，我想古时候的人们也和大多数同学一样，喜欢像小船一样的弯弯的月亮。现在人们用的汉字月是这样的（课件出示“月”），你们会拼它的音节吗？（齐拼）这个音节是什么音节呢？（整体认读音节）说得对，刚才我们也认识了一个整体认读音节，它是谁？（日）请同学们跟老师读，再齐读。（5）来给生字组组词日（日出）（日子）（生日） 月（月亮）（月儿） 火（大火）（火灾）（火苗）3、 展示“羊鸟兔”生字（1）标上拼音和同桌一起读（2）四人小组讨论怎么样记住这三个生字？（3）小组汇报结果（4）老师总结（5）组词羊（山羊）（绵羊）（小羊） 鸟（小鸟）（鸟儿）兔（白兔）（小兔）三、练习1.连一连（将生字和相对应的象形文字连在一起）2.完成P48的练习，积累其他生字四、小结今天所学的生字。今天这节课同学们开心吗？老师觉得你们不仅学得开心，还学得很认真，个个都是识字能手哦，望大家继续努力，下节课和老师一起去认识更多的生字朋友。五、教学反思：口耳目这篇识字课文是由12个象形字及12幅小图组成的，12个生字又分成了四类，人体器官、动物、天体和物像。每个字都用了图文结合的方法展示了汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。我在教学识字的环节中采用：看图读字比形认字识记生字的识字方法。我先和同学一起学习了两三个生字，渗透了学习识字的方法，激发学生兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔。其他生字我放手给学生，让学生自主观察，在合作交流中学会倾听他人发言，从中吸取他人的记字经验学习新字。这节课欠缺的是：要更注重学生的读，在