(部编)人教2011课标版一年级上册我语文人教2016版一年级上册教学设计.doc

语文人教2016版一年级上册汉语拼音3 bpmf 教学设计 设计者：瓦房店义勇小学 曲丽新一、教学目标1、学会两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母和单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。二、教材分析及学情分析1、教材分析本课配有字母音节相对应的图片8张。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图1是主题图，创设了一个常见的情景，隐藏着声母b、p、m、f的发音和字形。图2提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。图36揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。图7是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。2、学情分析学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成三、教学重难点教学重点：学会拼读，能读出带调音节。教学难点：区别两个声母的认读和书写。四、教具准备：课件、拼音卡片五、教学过程活动一、导语激情，复习导入同学们，上节课我们认识了拼音王国里的单韵母家庭，他们有几个成员啊？他们都是谁？他们戴上声调帽子你能很快读出来吗？我们还学习了两个声母，他们是谁？读的时候应该注意什么？活动二、学习的音形。1、出示课件文中的第一幅插图。图上画的谁？他们在干什么？2、出示声母卡片，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“”发音很相似，b是声母，发音的时候要读得轻些、短些。（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。（2）个别读，师正音。3、启发记忆字形：像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？老师根据第一幅图，为声母编了一句顺口溜“收听广播，。大家一起读一读。”学生自编顺口溜，帮助记忆。4、指导书写b请同学们观察字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。）学生在拼音本上写教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。活动三：学习p的音形1、同学们，声母b我们是怎么学的？（先看图，再学习读音，最后练习写）我们也用这个方法学习下个声母。2、出示p的图，图上的小朋友在干什么？(1)学生试读字母p。(2)师讲解发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。学生随读体会发音要领。(3)指名读。3、学习p的形（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？一面旗子p p p。4、指导书写p（1）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（2）学生独立书写一个。（3）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（4）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！活动四：学习拼读音节，领悟方法。过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看：1、学习声母b和a拼读（1）师右手拿声母卡片，左手拿韵母卡片，边拼读边演示声母和韵母相拼成音节。（演示几次）（2）刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？（3）一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（4）师示范拼读，生跟读。（5）指名读。（6）出示课件声母和韵母四声的相拼图。（7）第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？（8）请学生拼读。（9）给音节组词。自己练习拼读，