(部编)人教2011课标版一年级上册秋天 教学设计.doc

秋天教学目标1、认识“秋、气”等10个生字；会写“了、子、人、大”4个生字。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，注意“一”的不同读音。3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。（通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。）重点、难点让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“那么那么”说话。教学过程一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？现在是什么季节？（秋天）上节课老师给大家布置了一个任务，请同学们去大自然中寻找“秋天”，都找到了吗？那就请把你们找到的“秋天”带来和大家分享一下（上台展示）。老师也秋姑娘请进了课堂，瞧，她还给我们一定要来了小礼物，请大家欣赏美丽的图片。有一篇课文写的就是秋天，题目是秋天。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，（禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚碰脚，变成了秋姑娘）齐读课题：秋天二、初读课文，感知内容1、出示自读提示2、认识自然段师：请把书轻轻地翻到54页。一段课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。本课有几个自然段呢，同学们数一数。并在每段开头的空格处写上1、2、3。3、看拼音读课文。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。4、圈出课文中生字5、检查识字。（1）借助拼音自由读。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读错了，你要给他纠正过来。（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）（5）“一”字的不同读法师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。三、理解课文，指导朗读1、生读课文师：课文有3个自然段，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）2、图文结合，理解课文1、秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。老师讲。让我们具体来看看。学习第一自然段。汇报：“天气凉了”板书：天气（2分钟）（出示课件）“天气凉了”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？ 指名读。自己读。找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书：树叶说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。）你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。谁能读一读这句话？指名5人，拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。3继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。你能试着用“那么.那么.说话吗？汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”（板书：大雁）4、谁能读出相关的句子。师：出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事情。自己再小声的把这句话读一读。谁能自己读了。谁还想试试。你再试试。一起读读行吗？就这句话，谁还有不明白的吗？大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。）我们再来一起读读这句话。6、师:指着板书总结“天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞”，谁愿意把这篇课文连起来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。”指名读，奖励红苹果。下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！五、拓展延伸。同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动