海南省海口市第十四中学高中语文 第一单元 荷塘月色学案 新人教版必修2.doc

海南省海口市第十四中学高中语文必修二学案 第一单元 荷塘月色【学习时数】两课时【知识链接】一、作者简介：朱自清(1898-1948)字佩弦，著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。原名自华，号秋实。病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。二、课文背景：写于年月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”（忆佩弦）。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在一封信中他表白说：“这几天似乎有些异样，象一叶扁舟在无边的大海上，象一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”荷塘月色就正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。第一课时学习内容：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化。一、了解作者，填写答案。作者朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实。他是 、 、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在别了，司徒雷登一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。本文是一篇 （写作手法）的散文。二、自主阅读，整体感知。1、读课文，正音正字。（1）识记字音字形。蓊蓊郁郁 （ ） 袅娜 （ ） 踱步（ ） 霎时（ ） 弥望 （ ） 斑驳 （ ） 渺茫 （ ） 点缀（ ）（2）结合课文语境，解释下列词语。蓊蓊郁郁：_弥望：_袅娜：_ _ 脉脉：_斑驳：_丰姿：_3、默读课文，说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。_ _三、合作探究4、文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。请找出这篇文章的文眼。_ _5、从文中找出作者直抒胸臆的句子，并分析其中包含的情感。? _ _ _ _6、朗读全文，说说全文的感情脉络。_ _ _ _四、课文研读7、全文首句“这几天心里颇不宁静”，是全文的文眼。这样写有什么目的？ 8 、第二自然段写荷塘的环境，写这一环境的主要目的是什么？请简要分析。 9、第三段中路上的一段独白：“路上只我一个人这是独处的妙处”。此段心理描写照应上文中哪一句话？ 10、读第710段，思考：（1）作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？_（2）作者为什么要想到西洲曲和江南采莲的旧俗？ _（3）第10段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？_五、课后作业：1、作者笔下的荷塘月色有怎样的特点？作者为什么要这样写？2、课后作业：有感情的朗读课文，并背诵第4 6段。第二课时学习内容：再读课文，赏析文章重点语段，揣摩文章优美动人的语言，体味作者驾驭语言的功力，共同探讨疑难问题，背诵第四、五、六段。一、课前预习，阅读课文，自主完成下列习题。1、有感情的流畅的朗读46节（每节5分），并给每节加一个小标题。2、第四自然段： 。（1）这一段所写的景物依次是：_ 、_ 、_ 、_ 、_ 。（2）这一段景物描写的观察角度是：由_而_，由_则_，由 _而_。3、第五自然段： 。（1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?（2）荷塘上的月色总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？4、第六自然段： 。本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。_二、合作探究，多角度鉴赏4-6节的写作技巧，体会作者的情感。1、修辞用得美（请各举两例，并分析其表达效果）a、通感：（人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力，这种修辞手法叫通感。）_b、比喻：_c、拟人：_d、其它：_2、词语用得妙（请举三例，并分析其表达效果。）（提示：叠词、动词、形容词、副词等的表达效果）_3、自选角度。（提示：从内容、技巧、表达效果等）例：但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。_三、课堂小结。我学会哪些赏析语句的方法_四、拓展阅读练习。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一