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授课教师班级科目语文课型新授课时间2016-9-12课题识字3 对韵歌 (第一课时)听课人教学方法 讲解法、示范法、讨论法、练习法教具媒体试验多媒体课件、生字卡片 教学设计评价及改进意见教学目标：1、认识8个生字，会写3个生字。2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。 3、正确、流利地朗读韵文，读出对子的韵味和节奏。教学重点：认字、写字，朗读课文。教学难点：理解课文，初步认识对子这种文字形式。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：1课时教学过程：游戏导入，激发兴趣1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说地2.教师在几组反义词中间分别加上对字，让学生再次朗读。3.教师导入新课，板书课文题目二、初读韵文，自主学习（一）初读韵文，读通读顺。1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4.指导学生学习“对”字 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词 （二）自主识字，了解形义 。1、课件出示生字：对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫等8个生字。（1）谁会读这些生字？指名带读。注意“虫”是翘舌音；“风”是后鼻音。（2）谁有好方法能很快记住这些生字？交流识记方法。2、出示卡片，巩固生字。（开火车读齐读）三、再读韵文，读出韵味刚才，我们用了很多种方法来认字，认准了字形，真能干。现在来读韵文，相信大家一定能读得更好。1、你喜欢哪一句，就把那一句读给同桌听一听。2、指名分句朗读，评议。3、男女轮读。4、请同学们伸出双手，一边拍手一边读。注意读出韵文的节奏。四、学习韵文，体会文之美1、出示图片，学习“山清对水秀”。（1）这几幅图片就是我们宣城的美丽风光，你们感觉怎么样？（2）指导朗读“山清对水秀”。（以评促读）（3）去掉“对”读一读。（山清水秀） （4）教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。2、借助图片，学习“柳绿对花红”。（1）宣城一年四季风景优美，时时都有醉人的风光。对子中也有一句写出了图片的美丽，谁能把这句话读给大家听一听？（3）指导朗读“柳绿对花红”。（以评促读）3、有感情地朗读第三句。五、指导写字，规范书写1、出示生字“虫、云、山”。2、观察生字，说说你有什么发现。（认识笔画“提”“撇折”“竖折”。）3、教师示范，生描红，临写。4、评议展示。六、巩固韵文, 拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读对韵歌。2.男女生对读。3.师生对读。 4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。5.小结6.出示一些对
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