广东省河源中国教育会中英文实验学校八年级语文上册 第30课《诗词五首》讲学稿（3）（新版）语文版.doc

第30课 实词五首之已亥杂诗山坡羊潼关怀古 新授 学习目标与要求：1. 能理解词语的句中义，能翻译句子，归纳内容。2. 体会诗歌寄予的思想感情，理解诗歌的主题。知识链接：1. 已亥杂诗作者简介：龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。 己亥杂诗选自龚自珍全集，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰己亥杂诗，此选其一。2.元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。 杂剧，宋代以滑稽调笑为特点的一种表演形式。元代发展成戏曲形式，每本一四折为主，有时在开头或折间另加楔子。每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白（宾白为古代戏曲剧本中的说白。中国戏曲艺术以唱为主，所以把说白叫做宾白。 ）组成。如关汉卿的窦娥冤等。流行于大都（今北京）一带。明清两代也有杂剧，但每本不限四折。 散曲，盛行于元、明、清三代的没有宾白的曲子形式。内容以抒情为主，有小令和散套两种。散套由若干曲子组成，小令以一支曲子独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。天净沙山坡羊都是标有题目的小令。3.山坡羊潼关怀古作者简介：张养浩（1270-1329）元散曲家，字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有云庄休居自适小乐府、云庄类稿。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。4.山坡羊潼关怀古写作背景：当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。模块一：自主学习学习内容1、反复诵读课文，把握文章大意。2、给加点字注音。吟鞭（ ）（ ） 潼关路（ ） 踌躇（ ）（ ） 3、解释下列加点字词的意思。浩荡（ ） 即天涯（ ） 经行处（ ）落红（ ） 踌蹰（ ） 模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写(标注）下来。同时，小组内自由朗读诗歌。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：已亥杂诗中两句诗歌中分别描写什么？后两句运用了什么修辞手法，表达了作者怎么样的思想感情？内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？这两句表现了作者怎么样的思想感情？建议熟读课文，从原文找出原句进行感悟分析。模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：大声朗读诗歌，并在小组内进行背诵比赛。任务二：根据所悟诗歌，概括诗歌主旨。课题：第30课 实词五首之已亥杂诗山坡羊潼关怀古 授课时间 第18 周 班级 姓名 模块四：当堂训练 1、默写填空。（1） 山坡羊潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： ， 。（2）这首散曲的主旨句是： ， 。（3）抒写作者心情的句子是： ， 。（4）写景的句子是： ， 。2、默写己亥杂诗。 ， 。 ， 。3、对山坡羊潼关怀古这首曲理解分析不正确的一项是（ ）a、这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。b、“山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。c、曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌的情态。d、作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。4、对已亥杂诗赏析不恰当的一项是（ ）a诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。b诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。c诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁中解脱出来。d全诗表达的思想和陶渊明归园田居（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。5、对已亥杂诗这首诗歌的理解不正确的一项是（ ）a 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。b 用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。c 诗的