(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里的小画家 (18).docx

12.雪地里的小画家教学设计 新密市实验小学 苏晓娜教材分析：这是一篇儿歌，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学要求：学习目标： 1、能通过看图、想象、拼读、自读、指名读等方式能正确的认识“群、竹”等11个生字。通过观察、范写能正确规范写“竹、牙、马、用、几”5个生字。2、通过看图，能说出四种小动物脚印的不同形状，和青蛙冬眠的特点。3、通过跟读、同桌互读、情景诵读朗读课文、背诵课文。教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教具准备：1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学课时：2课时 第一课时 教学目标：1、能通过看图、想象、拼读、自读、指名读等方式能正确的认识“群、竹”等11个生字。通过观察、范写能正确规范写“竹、牙、马、用、几”5个生字。2、通过看图，能说出四种小动物脚印的不同形状，和青蛙冬眠的特点。3、通过跟读、同桌互读、情景诵读朗读课文、背诵课文。教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。教学过程：一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：12、雪地里的小画家。齐读课题。板书课题，学生书空。3、讨论： 读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来读一读课文。 5、出示学习目标。让我们带着学习目标走进课文。二、初读课文1、借助拼音读课文。读准字音。2、圈出今天要认识的生字。拼读一遍。三、认识生字 1、观察图片，认识生字。（1）群，是君和羊组成，君是头目，羊是羊群，意思是有头目的三个以上的人或物。和单个相对。很多小鸡在一起可以读“一群小鸡”，很多人在一起可以读“一群人”。用“群”说句子。（学生回答）（2）竹，是象形字，就像竹枝上的竹叶的形状。竹的枝读“竹枝”、竹的叶读“竹叶”、很多的竹子读“竹林”。用“竹”说句子。（学生回答）（3）牙，是象形字，是上下大牙交错的形状。可以组词，大人的牙读“大牙”，小人的牙读“小牙”、张嘴就露出的牙读“门牙”。用“牙”说句子。（学生回答）（4）用，是象形字，象桶的形状，桶能用，所以意思就是“使用”，采用。可以用的读有用，不能用的读“没用”，用到那里就是“用处”。用“用”说句子。（学生回答）（5）几，是象形字，象矮小的桌子。现在读“j”时，是“差一点，几乎”的意思。读“j”时，是“问数量多少，表示大约，一般表示整数”的意思。组词“几个”“几天”“几月”。用“几”说句子。（学生回答）（6）步，是象形字，两只脚行走。走了“几步”，步子大读“大步”。比以前好了读“进步”。用“步”说句子。（学生回答）（7）为，会意字，力是用力，两点是流下的汗滴。意思是“很卖力地做事”，替国家做事读“为国”，替百姓做事读“为民”，不知替谁做读“为什么”。多音字，读wi也读 wi 。用“为”说句子。（学生回答）（8）参，是象形字，原意是人参。现在是“加入在内”的意思。组词“参加”“参与”“参见”。用“参”说句子。（学生回答）（9）加，是会意字，哼着小调唱歌。现在是“几种事物和起来”的意思。组词“加法、加入、加班”用“加”说句子。（学生回答）（10）洞，是形声字，三点水表示和水有关，“同”表示声音，原义是“水流急”，现在指“孔”。山中有洞读“山洞”，洞很小读“小洞”，洞中流出来水的洞读“水洞”。用“洞”说句子。（学生回答）（11）着，是会意字，羊加目，像人睡着了。组词“睡着”。用“着”说句子。（学生回答）2、检测认识生字效果。3、把生字放在词语中借助拼音熟读，去掉拼音熟读。 4、再读课文，注意把句子读连贯。4、 学习课文，理解内容，指导朗读 1、读第一句 看图，想象下雪大地像什么？学生回答：像一张洁白的画布。“下雪了，”小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴、惊喜），要读出高兴的语气。 “下雪了!”该大声读还是小声读，为什么？（学生回答，大声。）想把这个消息告诉大家。再读第一句，要读出高兴，喜悦，想让同伴知道下雪了的语气来。(4)教师范读，学生跟读。 2、读第二句说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？（学生回答，群表示小画家多。）要重读“一群”。这是作家来到雪地里看到这样的景象，他非常惊喜。要读出忽然发现美的惊喜。教师范读，学生跟读。 3、读第三句 提问：一群小画家都有谁？出示小动物在雪地上的插图，观察插图，引导学生说话。小动物们画了什么？小鸡-画竹叶 因为（小鸡）的脚印像（竹叶），所以，（小鸡 ）画（竹叶）。 小狗-画梅花 因为（小狗）的脚印像（梅花），所以，（小狗 ）画（梅花）。 小鸭-画枫叶 因为（小鸭）的脚印像（枫叶），所以，（小鸭 ）画（枫叶）。小马-画月牙 因为（小马）的脚印像（月牙），所以，（小马 ）画（月牙）。小画家的画都不一样，作者很喜欢，要读出发现美的喜欢心理。老师范读，学生跟读，展示。（5）男生问女生答，女生问男生答，男女生对读，比赛背，齐背。4、 读第四句 (1)我们平时用什么画画？（学生回答，颜料，彩笔、蜡笔、彩铅，画笔.）这群小画家是怎么画画的呀？（学生回答：用脚）小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？ 老师小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！作者看到这样的画，觉得很美，心里很惊奇，很奇妙。要读出惊奇的心理，奇妙的语气。 教师范读，学生跟读，指名学生展示。5、师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦。 提问：青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？学生回答：青蛙是冬眠的动物。 冬眠的动物还有哪些？出示图片，学生看图说话：冬眠的动物还有乌龟、蛇、刺猬、熊。最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？重音放在“为什么”上，“没参加”音调上扬。“睡着了”要轻声，要不，就把青蛙吵醒了。教师范读，学生跟读，指名学生展示。 五、指导背诵1、齐读全文。（要读得正确、流利、有感情） 2、填空背课文。3、集体背。 六、指导写字竹：左右结构，几乎是左右各占一半，撇在左上，横在横中线上一点，竖在下，最后一笔是竖钩。 牙：独体字，横在上格中间，不长，竖钩在竖中线右，紧挨着竖中线，竖折折要比横长。 马：第一笔横折稍短，第二笔竖折折钩要稍长，竖折压着横中线，横最长。用：外连接的冂不能写得太大，也不能写得太小，