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文档简介

汉语拼音1 oe 教学设计教学目标：1、正确认读单韵母 、o、e，读准音，认清形。2、知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 、o、e 的四声。3、认识四线格，能在四线格里正确书写 、o、e。教学重难点：重点：、o、e 的正确认读和四声练习。难点：、o、e 的第二声和第三声的读法。课 型：新授课教学准备：单韵母、o、e的卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标 : 正确认读、o、e，能读准字母音，认清字母形。教学准备：字母卡片、课文情景图。教学过程：1、 谈话导入，儿歌激趣1、引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它 们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 2、出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱！ 3、今天，我们先来学习三个单韵母。二、看图说话，学习单韵母1.出示课文情景图。2.引导学生观察情景图说话：（1）谁能说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？（乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊 啊 啊。”）（2）小女孩怎样发“啊”的音呢？请小朋友看小女孩的嘴巴张得怎样？（嘴巴张得大大的。）引出单韵母，板书。3.示范的发音，并讲清发音要领，学生观察模仿。(1)出示单韵母“”的字母卡片，老师示范发“”的音。发音要领：发“”时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。(2)学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读，可以利用课文情景图，借助“啊”读准的音。 4.你有什么方法记住，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“大声唱歌 ，张大嘴巴 。”5.学生反复练习发的音。三、学习单韵母和e1.引导学生观察插图：（1）小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？（大公鸡和大白鹅）（2）大公鸡是怎么叫的？（喔喔喔）引出单韵母o，板书o。（3）大白鹅美丽的倒影像什么？（像拼音字母“e”）引出单韵母e，板书e。2.示范和e的发音，学生观察模仿。（1）师示范发音，观察学生口形，学生反复模仿。 发音要领：发“o”音时，舌尖略向后缩，舌面后部隆起，口微开，嘴唇拢圆。发“e”时的口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。）（2） 指名读，齐读。（3） 你怎样记住它？编顺口溜帮助学生掌握发音方法：嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。3.学生发音，老师正音。四、巩固练习1.让学生读卡片上的单韵母，说说字母的形状。2.读儿歌。嘴巴张大 。嘴巴圆圆o o o。嘴巴扁扁e e e。3.小结：、o、e 都是由一个元音构成的韵母，所以叫单韵母，它的发音特点是自始至终口型不变，舌位不移动。五、总结： 同学们，今天我们学会了
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