(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里的小画家教学设计 (8).doc

雪地里的小画家第二课时教学设计教学目标：1、通过学习课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点：通过学习课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学过程：一、导入同学们，今天这节课我们继续学习12课。师板书课题，生齐读课题。二、复习检查认读生字宝宝，并组一个词语。（群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着）三、理解课文1、学习第一、二句。(1)我们家乡冬天的景色是很美的，特别是满天的雪花从空中飘飘洒洒的落下，把大地装扮的银装素裹，同学们看，这幅图画就是下雪的场景，此时假如你们置身于这么美的雪景中，会说些什么，做些什么？学生汇报。（2）孩子们让我们带着这种高兴、喜悦的心情来读一读这句话：“下雪啦，下雪啦！”学生试读。(2) 同学们，“！”这个符号叫感叹号，它也表示一句话的结束。学生再次朗读。(3)“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地,边走边欢呼。你能带着这种高兴、喜悦的心情读读第一、二句话吗?(4)为什么要说“一群”小画家，而不说“一个”小画家呢？学生：因为有四个小动物。老师小结：一个、两个都不算是一群，三个以上才能称“一群”。那你能说一说在生活中见到过“一群什么”吗？2、学习第三、四句。（1）你们说的真好。那么文中的一群小画家都画了哪些画呢?请大家读一读第3句话，用“-”画出小画家的名字，用“”画出它们画了什么？学生汇报。（2）那同学们看看书上的图,找找图上的画都是谁画的?同桌互相说一说。（3）咱们来比一比，你们看小动物画的画像不像？（生:像）因为他们的画画得好，和真的一样，所以称它们是“小画家”。（指导朗读第三句话，速度稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画场面。）（4）我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？生：这些小画家是用自身的爪子在画画。师：这些小画家是用自身的爪子在画画，那为什么画出的画不一样呢？请同学们看图片。（出示动物的脚印对比）师：同学们，你们看，这是什么小动物的爪印?它的爪印像什么呢？师：现在谁能告诉老师为什么小动物画出的画不一样呢？生：动物的爪子形状不同，所以画出的画不同。师：你们觉得这群小画家画画的技艺怎么样？让我们用赞赏的语气来读读吧！窗体顶端3、学习第五、六句（1）师：小画家们在雪地里画得多开心呀，可是谁没有来呢？（青蛙）（2）谁能用书上的一句话来问一问？指导朗读“青蛙为什么没参加？”谁来回答？（指名读）讲解“？”号。指导朗读。（3）青蛙这时候睡觉和我们平日睡觉有什么不同？（生回答）平日我们只晚上睡觉，青蛙这时候要睡一个冬天，整个冬天青蛙不吃也不动，这个特点叫冬眠。（鼓励学生多读书）（4）你还知道哪些动物也冬眠？（生回答）（5）指导朗读：青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫的。所以，“睡着啦”读得小声、轻松、稍快些，突出青蛙在冬眠呢。下面老师和同学们配合读一下最后两句话，我来提问，你们回答好吗？师生互读。（6）同学们请想一想：雪地里还会来哪些小画家，它的脚印像什么，模仿课文的句式说一说。 画 画 画 画四、指导背诵 这真是一片有趣的课文，同学们喜欢吗？那么就带着喜欢的感情来读一读再根据老师的提示一起来试着来背诵一下课文。用填空法： （）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。五、总结全文通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、作业1、 告诉爸爸妈妈雪地里好会来那些小画家呢？他们的