(部编)人教语文2011课标版一年级下册19 棉花姑娘（第二课时）.doc

19 棉花姑娘 1、 教学目标： 1会认会读“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁。会写“病、医”等7个字。2能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话，能够分角色朗读。3通过比较、初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。二、教学重、难点： 1、教学重点：能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。2、 教学难点：通过比较、初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。三、教、学策略：教法：相机点拔、创设情境、想象画面、体会心里、引导。学法：自读，自悟，小组合作交流。四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：会认会读“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”两个字。教学重、难点：能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。流程教学活动备注一、导入新课。 （1）猜谜语导入：“说她是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”这是什么？（生说谜底：棉花） （2）出示棉花笑脸图，板书课题：棉花姑娘。 （3） 齐读课题，读准轻声“娘”，借助图片点拨“棉”的偏旁木字旁的表意功能，再联系生活，了解棉花的作用，并且拓展词语：棉衣、棉被、棉布 （4）出示棉花姑娘哭脸的图片：原来棉花有这么多的用处，可是有一天棉花姑娘（哭了），这是怎么回事呢？我们一起去课文里找答案吧！二、学习第一自然段并随文识字 （1）自读课文，看看棉花姑娘发生了什么事？（叶子上长了蚜虫） （2）齐读第一自然段，出示图片，想象这时棉花心里是怎么想的。（生自由回答，体会棉花姑娘焦急难过的心情） （3）我们看看课文中那一句话写出了棉花姑娘此时的心情。（读：她多么盼望有医生来给她治病啊）点拨生字:“医”、“病”，都是半包围结构，书空笔顺 （4）学生临摹，描红练习，老师巡视指导 （5）投影展示，学生点评三、引导理解、指导朗读 （1）大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？（板书：燕子（点拨“燕”字的偏旁四点底）、啄木鸟、青蛙、七星瓢（点拨读音）虫） （2）最后是谁给她治好了病？为什么燕子、啄木鸟、青蛙不给她治病呢？我们来仔细研究研究吧!(3) 哪一个自然段提到了燕子呢？一起来读一读第二自然段。a. 棉花姑娘看到燕子时，心里是怎么想的？（很想她帮忙）b. 于是她请求燕子：请你帮我捉害虫吧！（关注语气词，读出请求的语气）c. 小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并用横线划出相关句子。（板书：飞虫）d. 这是一只什么样的燕子。（无能为力，但是懂礼貌，从“对不起”可以看出。）（4）可怜的棉花姑娘又遇到了啄木鸟和小青蛙，结果是怎么样的呢？请同学们用刚刚学习第二自然的方法自学第三自然段。（学生读一读、划一划）（5）啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病呢？（学生回答，师板书：树虫、田里害虫） 四、总结复习生字，小组合作交流（1）一次次请求都失望了，棉花姑娘向我们班的小朋友求救了。她是怎么说的呢？谁能读一读： 小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫，可难过了，我多么盼望有医生给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！（2） 同学们有什么妙计呢？一起在小组里合作讨论一下吧。（3） 小组汇报。五、布置作业（1）同学们想了不少好办法。而棉花姑娘最终也被谁治好了呢？请大家课后读一读课文56自然段就能知晓答案了。 第二课时教学目标：通过比较、初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。教学重、难点：通过比较、初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。流程教学活动备注一、复习生字，复述课文（1） 摘棉花，复习生字词。同学们，上节课我们认识了棉花姑娘，棉花姑娘的作用很多，可以做什么呢？（做棉袄、做棉被）可是她生病了，因为她身上长了很多（蚜虫），你看她的表情多难过啊。她遇到了哪些医生呢？（燕子、啄木鸟、青蛙，可是他们都不会捉蚜虫）。小朋友们想帮帮那个棉花姑娘吗？（想）玩一玩捉虫子的游戏吧，看谁最厉害。（2） 出示词语：（生齐读、开火车、点兵点将） 棉花 姑娘 医生 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 （3）棉花姑娘很高兴大家摘了这么多蚜虫。不仅仅小朋友帮助了棉花姑娘，还有一群小虫子也帮了她，是谁呢？我们一起来看一看看看课文的56自然段，一起读一读。二、学习5、6自然段（1） 是谁把蚜虫吃掉了呢？（七星瓢虫）七星瓢虫这么快就把蚜虫吃光了，棉花姑娘会有什么表情呢？课文中用哪个词语告诉我了呢？（惊奇）（2） 你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？ 出示：你们是谁啊？（3） 这个帮助了棉花姑娘的英雄长什么样子呢？你能从课文里找到答案吗？用横线画出相关句子。（4） 不久之后，棉花姑娘发生了巨大的变化。谁来读一读最后一个自然段。点拨朗读，读出高兴的语气。（5） 出示词组： 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的_ （6）出示图片，拓展词组： 火红火红的太阳 乌黑乌黑的头发 金黄金黄的稻子 蔚蓝蔚蓝的天空 蔚蓝蔚蓝的大海三、指导书写 (1)同学们能活学活用，老师感到太惊奇了。我们今天就来学一学这个“奇”字怎么写，点拨偏旁。（2）出示“星”字，七星瓢虫真的太厉害了，我们为了记住群小英雄。我们一起写好这个“星”字。（上小下大）（3）学生观察、总结，师范写，学生书空、描红、练写，展示。四、课外延伸其实燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是大自然中的益鸟或者益虫。你看，燕子回捉空中飞的害虫，啄木鸟会捉树干里的害虫那你还了解到大自然中有哪些益鸟或者益虫呢？它们会做什么呢？一起在小组里交流讨论吧。 （2