(部编)人教2011课标版一年级上册《影子》.doc

人教版一年级语文上册5.影子识字教学设计 云南省德宏州瑞丽市弄岛中心小学 彭云娇【教学分析】 影子这篇课文内容生动，语言活泼，能激发学生兴趣，通过对影子的观察，使学生善于发现身边的事物，学会观察，课文结构完整，内容连贯，朗朗上口，符合低年级儿童性格爱玩的特点。 【学情分析】 影子是生活中常见的自然现象，学生容易产生兴趣，从生活现象引入课题，能唤起儿童的生活体验，在游戏活动中增加识字兴趣，并且学生拼音拼读能力已具备，能完整的根据拼音读课文。【教学目标】知识能力：1、认识11个生字“影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友”和两个新偏旁（“”横折，“”竖折折钩），会写“飞、马、鸟 ”这3个生字。2、正确流利地朗读课文，有感情地朗诵课文。3、学会识别前、后、左、右四个方位。4、了解有关影子的一些现象。方法与过程：根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上有感情地朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。情感态度价值观：培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。【教学重点、难点】重点：学习生字词，正确、流利地朗读课文。难点：了解四个方位，有感情地朗读课文。【教学准备】PPT课件、生字卡片、词语卡片、气球、在黑板上画好的田字格(学生自备拼音写字本)。【教学过程】课前准备活动：手指游戏雨点变奏曲。 为了让小朋友们比较轻松地，更快地投入到这节课的学习中，现在我们一起来做个小游戏雨点变奏曲。请同学们听清楚游戏规则： (1)手指敲击桌面小雨；(2)两手拍大腿中雨；(3)大声鼓掌大雨。 现在老师要借助每一位小朋友灵巧的手，一起演奏出世界上最美妙动听的雨点变奏曲。当老师说到一种自然现象时，同学们就要发出对应的响声，使我们的雨点变奏曲更加悦耳动听。 春天是一个多雨的季节，稍不留神，淅淅沥沥的小雨就吻上了你的脸，轻轻的，柔柔的，滋润着久违的心田。如果你没带伞，那雨就一定会越下越大，渐渐的，东边传来了噼噼啪啪的雨点敲击地面和窗户的声音，雨云向西移动，西边的云朵也被感染了，派雨点给大地送去大声的问候。大地激烈地附和着，水溏里，泥地上，到处都是雨的痕迹。尘埃尽洗，铅华尽逝，一切都显得如此的清新和充沛。渐渐的，雨点小了，噼噼啪啪，越来越慢，再过一会儿，又恢复了最初孩儿手般的抚触，滴滴嗒嗒，轻抚你的脸庞。雨过天晴，彩虹挂在天空，一切都是那么清新自然。 感谢小朋友们的积极配合，你们让彭老师欣赏了一曲优美的雨点变奏曲。刚刚我们玩的这个小游戏是靠我们自己的那个身体部位完成的呀？(是我们的手。)我们每个人都有一双灵巧的手，这双手呀会变出许多神奇的魔术，小朋友们请看，现在老师给大家变出了什么呀？（老师在PPT课件上出示手影游戏图片）一、游戏导入，激发兴趣。1、你们也想和彭老师一起变魔术吗？那就高高地举起你们的小手开始给你的同桌变魔术吧！让他来猜猜你都变了些什么？彭老师要看看哪位小朋友最聪明？那位小朋友的手最灵巧？（课件出示手影图片）2、小朋友们，你们知道这些神奇的魔术是怎样形成的吗？（生自由说） 这些神奇的魔术都是因为手遮挡住有光的部分就是黑的，手没有挡住光线的地方就是亮的，因此而形成的影子。3、今天我们就一起来学习第5课影子yn这项神奇的魔术。谁能来帮彭老师读读这个课题，要求声音响亮，并且把课题读准确。4、学习生字：影。这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝，你先得把他的名字叫对了，他才会和你做朋友呢！你们有什么好办法能够快速记住这个“影”字？ 呀，你和老师想到一块儿去了，你看这里还有一首小诗呢，请你跟着老师来念：日头当空照，（课件：日）京京眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。原来，把生字拆开来，编成儿歌，又是一种新的记字方法。你记住了吗？5、 让我们再亲热地叫叫我们大家的好朋友吧影子。二、初读课文，整体感知。1、看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读读课文呢！请你打开语文书，先给课文标上小节，再来读一读这篇课文，如果遇到不会的生字，就借助拼音或者让你的同桌小老师教教你好吗？多读几遍，开始吧。2、这篇课文一共有几个小节啊？我要请两个小小朗读家，把课文读给大家听。（2组）教师相机纠错，请大家帮彭老师大家评评他俩谁是小小朗读家？（送上五角形或小红旗）。还有谁想来挑战的？（1个）男女生比赛同桌读。3、读得真棒，老师为你们点个赞，读了这首儿歌，你知道了什么？4、读了课文，你们有这么多发现，看来都把课文读懂了，看来你们都是会读书的、善于发现的孩子。接下来，老师要请你再读读课文，这回你要边读边找，儿歌中有两对反义词，请你把他们圈起来。5、文中的反义词是：前后，左右。小朋友们真厉害，一下子就都找出来了，你看，前和后还是我们今天要来学习的生字呢！学习前、后，读读，给他们组词。 我们还能用前后左右来说话呢！刚好听课的老师都不认识我们班的小朋友，你刚好向他们介绍一下。我的前面是（ ），我的后面是（ ）我的左边是（ ），我的右边是（ ） (老师站在这个位置上，谁能说说老师的前后左右都是谁？)三、分辨方向，课中游戏：看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了，那我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫拍拍手。听清楚游戏规则，老师把同学们的位置分成四个方块，前后左右，老师说，前面的朋友拍拍手，说完之后，就请前面部分的同学来拍手，节奏是，嗒，嗒，嗒嗒嗒。四、研读课文，解决问题。1、看小朋友玩游戏玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们在捉迷藏呢！快读读课文第一小节，说说影子藏在哪里？（前面和后面）谁来读读这句话：影子在前，影子在后。（评价：影子躲得可快了，你慢悠悠地读，早被我们抓住了。）你再来试试看。（你比刚才有了很大的进步了，掌声表扬他！）还有谁想来试试看？影子要快点躲起来，所以我们可以读得快一些，有节奏感一些。2、影子这么调皮，一会儿在前，一会儿在后，怪不得课文上说，影子就像（一条小黑狗）。读句子：就像一条小黑狗。学习“黑、狗”：你觉得这黑字像什么？（提示，看看这两点）就像一只小黑狗眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里呢！读读，给黑找找好朋友。狗的偏旁是什么？你知道为什么狗是反犬旁的吗？你来猜猜看哪些字是反犬旁的呢？把你知道的说给同桌听。（评价：你们说出了这么多我们没学过的生字，看来课外认识的字还真不少呢！表扬自己！）3、课文中为什么说影子像一条小黑狗呢？（1）影子也是黑色的。那怎么不说像小黑熊呢？谁家养过小狗？小狗看到主人会怎么样？（迎上去，很亲热）请你再读：就像一条小黑狗。（2）影子常常跟着我。A、跟着。什么是跟着？老师请个小朋友做老师的影子吧！（演示：慢走、疾走、转弯走）你瞧，影子就像XXX同学一样，老师走到哪里，他也走到哪里。影子和小黑狗一样很调皮，总和主人粘在一起，形影不离。再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。跟着这个词是轻声，特别难读，谁能把这个词读好？学习跟、着跟的偏旁是什么？为什么用足字旁？你知道还有哪些足字旁的字？给“着”组组词。再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。B、常常：如果老师把常常改成时时，行不行？比较这两句话：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子时时跟着我，就像一条小黑狗。为什么不行啊？学习常，常里面有一个新偏旁，党字头。组词。老师这里用常常写了几句话，你能把他补充完整吗？放学后，我常常（ ）。早上起来，奶奶常常（ ）。星期天，（ ）常常（ ）。总结：正因为影子像小黑狗一样，和小主人非常好，常常跟着我，我走到哪儿，它就跟到哪儿。所以课文说影子就像一条小黑狗。现在你就是影子的小主人了，我们一起再来读读这句话：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。4、当我们和小伙伴一起玩的时候，影子和我们在一起；当我们放学一个人孤单地走回家的时候，影子和我们在一起；当我们晚上在灯前写作业时，影子还和我们在一起。拥有这样一个好朋友，你高兴吗？你想对他说些什么？看来你们都很喜欢这个好朋友，都为有这样的一个好朋友而高兴，让我们一起高兴地背一背第一小节吧！5、课文中的影子可爱吗？让我们闭上眼睛，一起来朗读第二小节，一边背诵，一边想象课文中影子可爱的样子。五、复习字词，书写指导。1、今天的学习快要结束了，老师送给你们一首儿歌找影子，请你和同桌一起读一读。 找影子太阳升，影子来；前后左右，到处飞。小影子，它在哪？小朋友，一起找。荷叶圆，影子圆；小树摇，影子摇。小鸟飞，影子飞；小狗跑，影子跑。我们走，跟着走；我们跳，跟着跳。哎呀呀, 天黑啦,影子影子，不见啦！2、小朋友们学得真棒！老师带来一个礼物送给大家。哎呀，老师没抓住，气球飞走了！不过幸好气球的线够长，老师一抓就能把他抓下来，只要你们把今天要写的生字写好了，老师就把气球拉下来送给大家，好吗？4、这是什么字？你看这个飞字像什么？请一个小朋友上来做做飞机飞的动作。认识横斜钩。书空。范写。四、指导写字，培养能力。1 识记字形出示生字：飞 马 鸟教“飞“字，先教笔画横斜钩，师请一位“小老师”上台书写笔顺。板书“马”和“鸟”师：你发现了吗？这两个字有什么共同特点？生：都有一个新笔画“竖折折折钩”。2 指导书