(部编)人教语文2011课标版一年级上册秋天 (3).doc

秋天教案甘翠媚 0906010129 09中文3学生分析：本班学生基础比较差，字词方面还是要强调。另外学生的自主理解能力比较差，主要还是以老师为主导。课时安排：1.5个课时教学方法：朗读法，讲授法，问答法教学目标：1、理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2、有感情地朗读课文，结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。3、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。教学重难点：感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。教学过程：一、 导入：朱自清眼里的春是充满生机和希望的，梁衡眼里的夏天是热烈、紧张、急促的，老舍眼里的济南的冬天是温晴的，在古代许多文人墨客眼里，秋天是惆怅的、哀伤的、愁苦的，秋瑾说“秋风秋雨愁煞人”，宋玉说，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，但是在何其芳眼里，秋天却是另外一幅图景。我们来看看何其芳眼里的秋天是怎样的。二、 作者简介：何其芳1912-1977，现代诗人、散文家、文艺评论家。原名何永芳， 四川人。1935年毕业于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，被并称为“汉园三诗人”。他的诗集主要有：汉园集预言夜歌等。散文集有画梦录等。三、 生字丁丁 背篓 肥硕 栖息 撒网 青鳊鱼 乌桕叶 芦篷 蟋蟀 寥阔 枯涸 清冽 梦寐 丁丁：形容伐木、弹琴等声音。 肥硕：文中指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。 寥阔：高远空旷。也作“寥廓”。枯涸：干涸，没有水了。 清洌：水清。梦寐：睡梦。 幽谷：幽深的山谷。四、 划分节奏，朗读诗歌震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁（ zhngzhng ）地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓（bilu）来装/竹篱间肥硕(shu)的/瓜果。秋天/栖息/在农家里。向江面的冷雾/撒(s)下/圆圆的网，收起/青鳊(bin)鱼似的/乌桕(ji)叶的/影子。芦蓬上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊(b)的/小桨。秋天/游戏/在渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸(h)见石/更清洌(li)了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐(mi)/在牧羊女的/眼里。五、 整体把握1、 自读全诗，找出各诗节的中心句。【第一节：秋天栖息在农家里；第二节：秋天游戏在渔船上；第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里。】2、 从哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？【因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。】3、 根据各诗节的内容，给每小节加上小标题，看看使人给我们描述了秋天哪三幅图景。【第一节：农家丰收图；第二节：霜晨归渔图；第三节：牧女思恋图。】六、 逐节分析1、 第一幅图，农家丰收图。A、 写了哪两个场景？【幽谷伐木图，篱间背瓜果】B、 幽谷伐木从哪几个角度来写？【视觉，听觉。 “满披”形象生动。“飘”字贴切传神。以动衬静，写出了幽谷的深、静。】C、 “饱食”用了什么修辞手法？有何作用？【“饱食” ”运用了拟人的修辞写出了丰收之景，是收割的形象之说，从味觉的角度暗示稻子成熟，丰收的景象。同时侧面写出了秋收的繁忙】D、 “稻香”从哪个角度来写？【味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图景】E、 “栖息”一词好在哪里？【使用了拟人手法，概括秋天在农家的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围，表达了农家丰收的喜悦之情。】2、 第二幅图，霜晨归渔图。A、 写了几个渔人的几个活动？【撒网、收网、摇桨】B、 找出点明时间的词语。【冷雾，白霜。这两个词贴合季节，烘托出秋天的清晨的清寂、清冷的氛围，同时创造了一种朦胧的意境美。】C、 “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”如何理解？【提示：双层理解。一是收获青鳊鱼，运用比喻手法，使用倒装，比喻青鳊鱼像乌桕叶。二是捞起乌桕叶的影子。江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，收网的时候就像是捞起了乌桕叶的影子，体现渔人不在乎收获鱼的多少，而体现了渔民悠闲自在的心情。】D、 “轻轻”一词体现了渔人的什么心情？【渔人悠闲自得的心情】“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。E、 “游戏”一词有何用法？【拟人。虚实相生，写出了渔人感受秋天、游戏秋天的闲适自在的心情。】3、 第三幅图，牧女思恋图。A、 本节诗歌的写景顺序是如何的？【由远到近】B、 这节诗是从牧羊女的视角来写的，她看到了什么？【草野、蟋蟀、溪水、石头】C、 牧羊女想听到而没有听到的是什么？【牧童的笛声】D、 牧羊女想看到而没有看得到的是什么？【牧童】E、 “梦寐”一词怎么理解？【梦寐是朦胧的意思，写出了少女的情怀，写出了牧羊女似喜似羞的情态，似恋非恋的心情。】七、 总结。 这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下。从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出农闲的景象：农人世外桃源般的生活，悠闲、惬意，少了些热闹喜庆，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是明媚、快乐的秋天，是清幽淡雅而乐在其中的秋天，是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。表达了诗人对秋天的喜爱和赞美