(部编)人教语文2011课标版一年级下册6《树和喜鹊》第二课时.doc

6树和喜鹊第二课时城西小学 李筱舟教学目标：1、了解课文内容,正确、流利地朗读课文，会写2个生字招、呼。2、培养学生互助友爱的精神和合作意识。3、在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。教学重点：以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学过程：一、引入课题，复习回顾1出示ppt图片：师：图上是什么？（ 树 喜鹊 ）2、同学们对着树 喜鹊打招呼。3、出示课题，齐读课题3指导学生书写：招 呼A 指导观察，都是左右结构，注意左窄右宽的写法。B师示范写，生书空。C 生描红练习4.复习词语。从前喜鹊孤单安安静静后来邻居快乐叽叽喳喳二、品读词句，感悟内涵1.指名朗读第1、2自然段，(1)出示课文第一幅图片师：观察图片，你看到了什么？生：图上有一棵大树，树上有一只喜鹊，一个鸟窝。出示： 一棵树（只有） 一个鸟窝一只喜鹊师：读了这些词语，老师觉得树和喜鹊都很“孤单”出示句子： 树很孤单，喜鹊也很孤单师：联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？生：孤单的意思就是独自一个，单个。生：只有一棵树。生：只有一个鸟窝，也只有一只喜鹊。生：因为树是独自一个人，它没有朋友，喜鹊也没有朋友，所以他们都很孤单。（板书：孤单 没有朋友）(2)师指导感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。2. 后来树和喜鹊的生活有了变化，轻声朗读课文，找出相关句子师：是什么原因让树和喜鹊的生活有了变化？生：人们种了许多树。生：人们种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。师：这样“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”（出示课文第二幅图）出示句子:树有了邻居，喜鹊也有了邻居(1)指导学生理解“邻居”。师：说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。师：当我们的亲人离我们很远的时候，有了困难，邻居会帮助我们，所以说远亲不如近邻。有感情的读：树有了邻居，喜鹊也有了邻居(2)师指导有感情地朗读2、3自然段(3)想象：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。师 ：谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？生1：树有了邻居，可高兴了！他们每天有说不完的话。生2：树有了邻居，每天比赛谁长得快，长得高！师：能用上“一起”这个词来说一说吗？生1：树有了邻居，他们白天一起看天上的白云，晚上一起听小虫的叫声。生2：树有了邻居，他们一起玩游戏，看谁长得高，长得快！生3：喜鹊有了邻居，每天天一亮，他们打着招呼一起飞出去了。到了晚上，他们又一起回到窝里休息。师：现在，树和喜鹊的心情怎样了？他们会说什么？生1：我现在每天都很开心。师追问：为什么？生1：因为我有好朋友一起玩。生2：他们会对邻居们说：“谢谢你们，我们现在再也不孤单啦！”(4)、现在你知道怎样可以不孤单吗？生：有了朋友我们就可以不孤单，好朋友一起玩，一起学习，多快乐呀！师：是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，一起学习、一起活动、一起玩耍，那么我们就不孤单啦！（板书：快乐 有了朋友）3、学习第5、6自然段(1)过渡：树和喜鹊有了朋友过得很快乐（出示课文第三幅图片），指名读第5、6自然段。师：说说你从哪些语句中感受到了树和喜鹊的快乐生：天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，天一黑，他们叽叽喳喳地一起飞回窝里。生：他们一起安安静静地睡觉。(2)指导学生朗读积累像叽叽喳喳、安安静静这样的词语就是AABB式的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐)(3)指导有感情的读第5、6自然段。三、课堂拓展1、出示句子树很孤单，喜鹊也很孤单。树很快乐，喜鹊也很快乐。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)理解 “也”字(2)照样子写句子小练笔：你能不能把句子补充完整1、爷爷在河边钓鱼，我也。2、，妹妹也在照镜子。3、