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一分钟教学设计万 慧教材分析：一分钟是一篇人文性很强的课文,讲述了小学生元元由于早上贪睡了一分钟,给自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,自己非常后悔。多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生知道到：“分秒必争”，年年如此，一生坚持的道理。 学习目标：1.认识13个生字。会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字写字与朗读课文难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学准备：课件等。教学过程：第一课时学习目标：1.认识13个生字。会写“钟、洗、经”3个字。2.正确、流利地朗读课文。一、谈话导入。1、同学们，你们知道一分钟是多少秒吗?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。2、板书课题：一分钟。齐读，认识“钟”。二、初读课文，自主识字。1.播放课文录音，学生欣赏。2、课件出示自读要求: 认真读课文，借助汉语拼音把字音读准；再把句子读通顺。最后标出课文的自然段序号。3、学生自由读课文。教师巡视指导。4、检查学生对生字词的掌握情况。(1)出示课文中带拼音的生字，学生认读。自由读，领读，开火车读。学生找出易读错的字音。(2)认读去掉拼音的生字。自由读，指名读，分组读。(3)识记字形。学生交流识字方法。(4)给生字宝宝找朋友（组词），看谁找得多。(5)认读生词。指名读，分组读。三、再读课文，读通句子。1、师：这些生字宝宝就藏在课文中，快打开书读一读，看谁把句子读得最流利。 2、学生自由读课文，把带有生字的句子读流利。3、出示课文中句子，指导学生读。四、指导书写1、指导写字分两步进行。(1)写字之前要仔细观察要写的字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。 (2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置把字写得匀称、美观。2、教师范写并讲解。3、学生自主练写，教师巡视指导，注意学生书写时的姿势。4、评议学生写的字。五、了解故事的起因、结果1、读第1自然段，了解元元迟到的原因。自由读，指名读。说说从中知道了什么。（板书：多睡一分钟）2、读5自然段，了解元元贪睡一分钟的结果。学生自由读，齐读。交流读后的收获。六、课堂小结元元多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因
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