(部编)人教语文2011课标版一年级下册7、《怎么都快乐》教学设计.doc

怎么都快乐第1课时教学目标：1、 认识：怎、独、篮、跳、绳、排、羽、球、讲，一个多音字“得”。会写“讲、许”。2、 通过联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等动宾结构的词（核心目标）3、 正确流利地朗读课文，在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。一、导入 1、小朋友们坐的很端正，老师表扬你们，先奖励你们欣赏几幅图片！（出示打篮球、下象棋、踢足球等游戏图片，生边看图边读词语，师：一个人画画，心情怎么样？快乐！ 几个人踢足球，感觉快乐吗？快乐）2、小朋友做游戏时多么快乐啊，孩子们，你做什么游戏的时候也感觉很快乐呢？（举手回答）是啊，一个人玩有一个人玩的快乐，许多小朋友一起玩，也很快乐，无论怎么都快乐！今天，老师给大家带来的一首儿歌，题目就是：怎么都快乐 板书：怎么都快乐（好，跟老师一起书空）。齐读课题：怎么都快乐。这里有一个生字宝宝迫不及待的与小朋友打招呼了，教“怎”：上下结构、心字底，组词。再读课题：怎么都快乐。读出快乐的感觉。二、自主入文 1、自读课文、抽认生子条。 这首儿歌中的小朋友们，玩得可开心了，想不想看看这些小朋友是怎么玩的？（想）打开书35页认真读一遍。出示自读要求： 1、圈出生字，正确流利朗读诗歌，不认识的字借助拼音或者请教同桌。 2、同桌抽读生子条。读错的请同桌教一教。2、检测读文：抽生读，正音，同时出示长句子指导正确断句。读文时用红色圈住生字，提醒读准字音。 读完了，诗歌讲了什么呢？图片提示完成填空。（ ）玩，很快乐；（ ）玩，很快乐；（ ）玩，很快乐；（ ）玩，也很快乐。检测读音，看图读词（看图读，是不是缺少难度？）:怎么 独自 跳绳 讲故事 打羽毛球 打排球 打篮球 游戏 开运动会 3、再读课文：边读边勾画出游戏名称的词语。 除了这些游戏，课文中还有哪些游戏呢？读第1小节，边读边用横线勾画出一个人玩了哪些游戏。师ppt示范勾出的游戏名称。请你们再勾出两个人、三个人、多个人玩的游戏名称。 检测勾画游戏名称（指导读准词语的音，读好词语的节凑，勾出词语时，凸显词语里的生字）。同桌之间检查一下是否勾对了，第2、3小节你们勾的游戏是什么？抽生回答。老师也勾出来了，你们与老师勾的一样吗？学生对照。集体说说第4小节勾了哪些游戏？ 4、再读课文。 把这些词宝宝再放入课文，你还会读吗？抽一个人读第1小节，他再邀请一个人读第2小节，他们再邀请一个读第3小节。齐读第4小节。一节一节检测，读好词语、长句子，读出节凑，正确流利地朗读课文。 5、搭积木游戏（读词语）：想不想玩游戏？那我们来玩个游戏，出示词语。.3、 随文探究第1小节。1、 出示一个人搭积木的图片，引入第1小节。这幅图上你看到了什么？（一个小朋友在玩积木）。这一幅图对应的是诗歌的第几小节？（第1小节）出示句子：一个人玩，很好！ 一个人玩，就可以用一个词来说：独自。这个字是今天的一个生字，你用什么方法记住它？（加一加）你能给他找个朋友吗？单独、独自。单独、独自，这些词都表示一个人，你独自在家做过什么事情？（说句子）。你独自一个人在家的时候，周围是什么样的？静悄悄的。.老师现在就想听到我们的教室静悄悄，静悄悄，就是一点声音都没有。.这里是否需要拓展ABB的词语？红彤彤、金灿灿、白茫茫）2、周围很安静，一个人都玩了什么呢？生说。出示游戏名称：折船、折马.（小朋友玩折纸的时候，只折了船、马吗？（折飞机、折千纸鹤、折爱心。）嗯，还有很多，你从哪里知道的？（省略号），省略号就说明还有其他的被省去了。）小朋友还玩了：（继续出示游戏名称）踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐.讲“跳绳”，看，这是什么？（绳子），绳子，跟这个绞丝旁（象形字）像吗？绞丝旁的字都与绳子有关（扩词）。讲“跳”：请你做个跳短绳的动作。你用什么跳的？（脚），所以“跳”是（足字旁），除了“跳绳”，你还能给“跳”找其它的朋友吗？（跳远、跳高、）。.除了这些游戏，你一个人在家还玩过什么？按运动类、娱乐类、学习类.）师相继出示：听故事、玩拼装玩具、玩遥控车。学生选词填空： 一个人可以看书、搭积木， 一个人可以（ ），也可以（ ）3、认识动宾结构的词语。（给游戏下面动作的字加点）请你观察加点的字，有没有发现什么特点？（第一个字都表示动作，后面的表示事物名称)，读一读，宾语读的稍重，读出节奏。（出示动宾结构的词：连线，（这个连线是否有必要？）（用连线不如空着师说事物名称学生猜动词）4、打篮球游戏（复习生字）。放松一下，玩个打篮球的游戏怎么样？4、 指导书写“讲、许”。1、“讲”。这个讲字，还是我们要写的字呢，请你仔细观察，说一说在写“讲”的时候，你想提醒大家注意什么？（左右结构，左窄右宽井的竖要写直，撇穿插在提的下面，写紧凑）师一起回忆（请、说）言字旁的写法，范写。 2、生观察，请学生说一说“讲”、“许”的异同。生自己写。写了展评。 第2课时：教学目标：1、 多种形式巩固生字和词语，会写“玩、当、音”3个生字。2、 学习课文第24节，联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。3、 朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。一、自主入文。 1、教师出示字词卡片，学生开火车读。折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 下象棋 坐跷跷板 讲故事 跳长绳 拔河 老鹰捉小鸡 打篮球 打排球 踢足球 开运动会2、回顾朗读第1节，体会一个人玩游戏的快乐。二、随文探究。1、指名读2、3小节，其他同学仔细听，思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）2、生自读2、3节，边读边画出“讲故事”的句子。3、课件出示：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思，有趣。4、师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。 小结：了解词语意思可以联系上下文，也可以联系生活实际。5、拓展两个人可以玩的游戏，学生自由说，师板书：打乒乓球、猜谜语、下跳棋.三、读好第4节，体会快乐 1、 三个人玩，很好！那四个人，五个人或多个人可以怎样玩呢？2、师引读，生跟读。(1)师生对读：（师）一个人玩（生）很好！（师）哪儿好？（生）：“独自一个，静悄悄的.”（师）两个人玩（生）很好！（师）哪儿好？（生）：“讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听.”（师）三个人玩（生）很好！（师）哪儿好？（生）：“讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听.”(2)男女生轮读. 2、生自由读4节，思考：好在哪儿？学习“戏”，字形结构，组词：戏水，唱戏，京戏。和“戏”偏旁相同的字有哪些？（课件出示）如：欢，对，双。学习“排、篮”。用熟字加偏旁的方法识记“排”字，用换偏旁的方法识记“篮”字，并组词。这两个字的偏旁是什么，表示什么意思？3 、随着学生的发言，相机学习“连”“运”，借助形声字的规律来识记。4、 巩固积累词语：从你们的朗读中，我已经感受到了大家玩游戏的快乐。让我们再次读读这些词语：（课件出示）四 、指导书写（1） “玩”观察结构。王字旁与王字的区别，示范书写，学生书写，展示并评议（2） “当”字形结构，示范书写，学生书写，展示并评