(部编)人教语文2011课标版一年级下册7《操场上》 (2).doc

操场上教学设计田贵源 教学目标：知识与技能：认识生字词。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观：引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点： 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点： 理解课文内容，引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入（ppt出示操场图片）这是哪儿？（板书课题：操场上） 平时你们会在操场上做些什么事情？ 想不想看看其他学校的小朋友在操场上都干些什么？二、复习生字词 (老师先要卖个关子，给你们先布置一个任务，只有你们出色完成了这个任务，老师才会带你们去看其他学校的小朋友在操场上的活动场景。好吗？) 1、开火车检查识字情况。 2、拼图识词游戏。三、看图说话，。（出示课文插图）你瞧，这是小朋友们在操场上活动的场景。操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按照这样的句式说一说。出示句式：-在操场上-。（指生说） 根据回答板书： 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 引导学生观察词语，找出共同点，介绍动词，学生举例说动词。四、学习儿歌 1、下面我们一起来看看课文，看看课文是怎么描述的。（ppt出示课文） 2、齐读课文，师纠错。 3、（播放下课铃响声）下课铃响了，你们听到下课铃响声的时候心情怎样的？ 4、请你用高兴的心情来读一读这一行。谁还想试试？ 5、小朋友们都到操场上玩游戏去了，操场上怎们样啊？（指名读） 指名读、分组读、齐读课文第一句。 6、那们操场上的小朋友都在做什么运动呢？（出示课文第二句） 这句话除了告诉我们小朋友做了哪些运动，还告诉了什么信息？（做这些运动的好处） 7、指导背诵。6、 拓展延伸2、（等全部词语出示完后）小朋友，真聪明，一下子就把小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。（1）那现在谁能用这些活动按照这样的句式来说话呢？出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。（2）师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-谁愿意再说给大家听。（3）小朋友们可真能干啊！现在，老师要再增加一点难度，请听清楚要求：我们现在说两句或两句以上的话。敢不敢挑战一下？（指生来说3个-师带说）出示句式：下课了，操场上，真-！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得-。八、小结每天都做一些运动，不仅能从这些运动中获得快乐，还能锻炼我们的身体，这是多么好的事情啊！同学们，赶紧停止你们课间无目的的追赶打闹，让我们多做一做这些有益的运动，这样老师才会放心的让你们去操场上活动。九、教学反思 教学中，我利用教材的特点，为学生创设了这样的识字环境：课件演示同学们在操场上活动的场景，让学生分别说出同学们都在做哪些活动，每说出一项活动，就出示活动的名称，然后请同学们认读。这样的设计使枯燥的词语一下有了生命力，学生读得很起劲，如同体育频道的播音员。在多次认读生词的基础上，再让学生给词语分类，让学生通过表演这两组生词，发现词语的偏旁与刚才的动作有关。知道这些词语排在一起的原因 不足之处：低年级学生注意力集中的时间较短，课堂上多设计有趣的活动，让学生主动参与，培