(部编)人教语文2011课标版一年级下册7操场上 (6).doc

7 操场上教案设计安徽省淮南市高新区三和中心小学邹艳芳设计说明苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。教学目标1，借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁一个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2，正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读课文。3，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重点认识“拔、拍”等12个生字和火字旁一个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。教学难点正确、流利、有节奏地朗读课文。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。课前准备课件、作业纸、课时安排2课时。教学过程第二课时一、复习导入，强化识字1导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看！可爱的小鸟带着它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。2指名当小老师领读。3开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。4.出示词语，齐读“打球、拔河、操场、跳高”等词语。5.连一连 拔 打 拍 跳 踢 跑皮球 排球 足球 皮筋 河 高 步设计意图：即使再聪明的孩子，学过的东西也需要经常复习巩固，教师通过不断再现生字，帮助学生巩固所学的知识，通过读、连等方式掌握词语以及词语搭配，把书本上的东西真正地转化成属于学生自己的东西。二、看图理解课文，读通句子1同学们，你们喜欢运动吗？（学生回答：喜欢）2瞧！有一群小朋友也你们一样，特别喜欢运动。他们正在操场上参加体育运动呢！（课件出示操场图）看图，说说课间或课后可以开展哪些体育活动？学生自由回答。3出示第二张操场图，指名说一说红圈圈里的同学在干什么？4.出示“拔河、打球、拍皮球 跳高、跑步、踢足球”指名演一演。在同学表演这些运动的过程中，说说你有什么新发现？预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。5启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？6.出示“铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。”指导朗读。7.练习用“真、天天”说话.8.齐读课文。读完课文，你知道了什么？（学生自由地说一说）9.是呀，参加体育活动，能够锻炼身体，增强体质。以后我们一定要多参加体育锻炼哦！10.交流，你喜欢什么体育活动？设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。三、写话训练1.同学们，热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你们玩耍时的情景，拿出作业纸，用文字把美好的时光记下来，好吗？下课了，操场上真热闹呀！同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。我们玩得（ ）!2.佳作欣赏。指名读一读。评一评设计意图：结合生活实际锻炼学生的说话、写话能力。我在设计时，考虑到一年级孩子写话能力并不强，于是采用了填空的方法锻炼孩子的写话能力，孩子在填一填的过程中掌握写话的技巧，学会写话。而在读一读、评一评的过程中，既锻炼了孩子的说话能力，又锻炼了孩子的胆量。让孩子有话敢说，会说。有效地培养孩子组织语言的能力。四、布置作业把你写的话读给爸爸妈妈听。五、板书设计7 操场上拔河、打球、拍皮球 跳高、跑步、踢足球下课了，操场上真热闹呀！同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。我们玩得