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15.文具的家教学设计 南宁市秀厢东段小学 李梦琴教学内容教材：部编版语文 年级：一年级下册 内容：15.文具的家 课时：第二课时教学目标1、认识“具、次”等13个生字，会读“文具、每次、检查”等词语。 2、通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。3、能正确、流利地朗读课文，初步养成爱护文具的习惯。教学重点通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。教学难点能正确、流利地朗读课文，初步养成爱护文具的习惯。教学过程1、 温故知新，导入新课1、今天我们继续学习第15课，师板书课题，学生齐读课题。2、检查词语，两个学生分别读，全班齐读。3、师纠音指正。二、创设情境，读好对话1、思考问题，想一想：文中的小主人是谁，她是一个怎样的孩子？2、教师范读，提醒学生注意拿书的姿势。3、指名生回答。4、创设情境，明确妈妈和贝贝的对话。5、指名生读三、观察插图，演读对话1、师指导学生观察插图妈妈和贝贝的表情，体会感情。2、师指导朗读：抓“怎么、天天、丢”范读：“你怎么天天丢东西呢？”4、指名生读，教师评价。5、请学生分别扮演妈妈和贝贝，师读旁白，演读对话。6、学生评价出“最佳课堂小明星”。7、为台上的小演员配音，台下男生读妈妈的话，女生读贝贝的话。四、讨论交流，妈妈温柔话语1、 引导学生观察插图桌面上，为什么贝贝会不知道，你们帮贝贝找找原因？2、 同桌讨论：假如就是贝贝丢掉的文具，你会对主人贝贝说什么？3、指名生说，师评价4、结合插图，指导学生读好妈妈温柔的教育贝贝5、男女分别读五、比词发现，人文教育1、贝贝听了丢失的铅笔和妈妈说的话以后，她有什么改变？2、指名生读。3、比一比，发现贝贝的改变。（1）从此，放学的时候，贝贝都要检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，小伙伴是不是都回家了。 （2）从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。4、教师相机板书，用笑脸和哭脸，情境带入，引导学生初步养成爱护文具的习惯。六、拓展延伸，课堂小结1、配乐师生拍手共读，我是文具的好主人2、教师小结七、课后作业1、请同学
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