广东省河源市中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 22《古文二则》复习学稿1（无答案）（新版）语文版.doc

第22课 古文二则 之孙权劝学 学习目标与要求：1.了解有关司马光及其作品资治通鉴的文学常识。2. 准确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容。3揣摩文章的对话描写，有感情的朗读课文。4.认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点。知识链接：1. 写作背景：孙权劝学所叙故事发生于三国之初。汉献帝建安年间，孙权大将周瑜和刘备在赤壁大战中大破曹军。建安十五年（210），周瑜病死于江陵。鲁肃代替周瑜成为孙权最主要的谋士，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快就取得了益州，形成了曹、刘、孙三方鼎力的局面。孙权劝吕蒙学习的故事就发生在此时。2.作者、作品简介：司马光（1019-1086），北宋政治家、史学家。字君实，陕州下县（今山西夏县）人。司马光在学术上的不朽贡献是主持编纂了编年体历史巨著资治通鉴。资治通鉴记载了从战国到五代共1362年的史实。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。他死后被追封为“温国公”，谥号文正。模块一：自主学习学习内容摘 记1、小组内自由朗读课文,把自己在阅读中不能理解的地方画出来。2、给下列加点的字注音。吕蒙（ ） 卿（ ） 当涂（ ） 岂（ ）涉猎（ ） 更（ ） 邪（ ）3、解释下列加点的字。辞以军中多务： 但当涉猎： 见往事耳： 孰若孤： 自以为大有所益： 及鲁肃过寻阳： 4、熟读课文，用自己的话概括课文，并用原文回答以下问题。（1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？（2） 最初吕蒙推辞的理由是什么？（3） 孙权给吕蒙提的读书目标是什么？（4） 孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？建议大声朗读课文，并从文中找出词语并摘录模块二：交流研讨研讨内容摘 记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容二：本文在描写吕蒙的时候主要运用了什么描写？通过描写方法，概括吕蒙这个人物形象。 内容三：吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？ 模块三：巩固内化学习任务摘 记 任务一：归纳本文中出现的文言特殊现象。任务二：昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章伤仲永。与方仲永相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？课题：第22课 古文二则之孙权劝学 授课时间 第四周 班级 姓名 模块四：当堂训练一、基础题1、给下列加点的字注音。 卿（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ） 2、找出下列句子中的通假字并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪 （ ）通（ ），意思是（ ）3、解释下列加点的字词。 卿今当涂掌事（ ）（ ） 蒙辞以军中多务（ ）（ ） 孤常读书我，（ ）（ ） 见往事耳（ ）（ ） 蒙乃始就学（ ） 及鲁肃过寻阳（ ）（ ） 卿今者才略（ ） 非复吴下阿蒙（ ） 即更刮目相待（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）（ ）4、古今异义。 治经为博士 古义： 今义： 见往事耳 古义： 今义： 但当涉猎 古义： 今义： 及鲁肃过寻阳 古义： 今义： 即更刮目相待 古义： 今义： 二、发展题、提高题炳烛夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注释】炳烛：点烛。 盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 昧行：在黑暗中行走。孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、解释下面句子中的加点词。恐已暮矣_ 盲臣安敢戏君乎_即更刮目相待_ 及鲁肃过寻阳_ 2、用现代汉语翻译下列句子。少而好学，如日出