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荷叶圆圆第一课时教学设计 安陆市实验小学 邓瑾学习目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据生活实际，初步了解词句的意思，积累语言。初步感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入，揭示课题师：我们今天学习第14课荷叶圆圆，小朋友们看老师板书课题。相机识记“荷叶”师：小朋友们，我们一起把课题读一次吧！读了课题你知道了什么？生：我知道课文里会写荷叶。生：我知道荷叶是圆的。师：说得真好我们一起再把课题读一遍师：读了课题你想知道什么？生：我想知道荷叶这课到底写了什么事？过渡：学了课文我们就知道了。师：请同学们打开语文书，翻到第14课。P62页二、 初读课文，认识生字1、范读 听清字音2、生自由读课文 遇到不认识的生字宝宝多读几遍 记住他们的名字 长相，并标上自然段。（1）学生自由读课文，老师巡视。（2）及时评价并提醒学生3、检查识字 、标段（1）读去掉字音的生字卡片。（2）你能按老师的要求读出生字宝宝的名字么？左右结构： 上下结构： 半包围结构： 品字（3）找朋友 你能从这些生字宝宝中找到他们的朋友吗？翅膀 摇篮（4）还有些生字宝宝你能从课文中找到他的朋友吗？水珠 亮晶晶 停机坪 透明 蹲下 笑嘻嘻（5）用手势告诉老师课文有几自然段？出示标段的文字课件过渡：生字宝宝要回课文了，你们想读给老师听一下吗？三、再读课文，感知全文1、指5名学生读文2、分段逐步指导 落实3再读课文 带着你们刚才提的问题再读课文。4指名回答：通过努力，我们读通了课文，读了课文你知道了什么？（生成课堂）5、指名说，师板书简笔画（荷叶图） 摇篮 停机坪 凉伞 歌台6、训练说话 课件出示过渡：小朋友们在课文中不但会认生字宝宝，还能流利地读课文了，并且会说话，真了不起！现在展示我们书写的才能。四、巩固生字，指导书写。1、课件出示要写的六个字字：朵、机、我、是、叶 美2、师：请小朋友们看一看这六个字都是什么结构的字？上下结构：美、朵、是。左右结构：机？叶。独体字：我 相机告诉学生要注意的地方3告诉老师你认为哪个字你最不会写？（1） 生观察生字“”课件出示生字动画（“”中的字由学生说）（2） 师范写生字“”（3） 生描、写（4） 展评（根据学生书写进行展品）朵的上面不是几，机的右边是几，朵的下边是木字，而机的左边是木字旁。“我”字写时要写好两个钩，竖钩和斜钩，斜钩要写成一张弓。“美”字，方法是加一加，上
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